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古诗摘抄故事史记

古诗一首

  第10课教学目标:1、知道用输入法输入汉字。2、学会输入法的启动、关闭。3、学会常用中文标点符号和输入。4、学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。5、培养学生文字输入的兴趣。教学重点:学会用一种输入法输入汉字。教学难点:中文标点符号的输入。课时安排:1课时古诗一首课前准备:一份图文并茂的《咏鹅》诗的电子材料。一、情境导入古诗朗诵少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。在我们低年级就开始接触各种古诗,同学能背诵古诗嘛?谁来展示一首你能背的古诗,学生展示教师评价:背诵的真流利,谁能再响亮的背诵一首,很响亮,掌声送给他这些千年古诗流传至今,往往都是诗中有画,画中有诗,刚才两位同学展示的两首古诗也都有独特的画面,我们一起来看这个画面,同学们都不约而同的想到了一首古诗,是什么《咏鹅》,你们都是小诗人,那让我们一起像诗人一样,有感情的念完咏鹅着首古诗,教师开头:咏鹅骆宾王起学生念古诗。念得很有感情。师:现在画面有了,也能朗诵古诗,看,诗人还要有什么本领?生:能在画上写诗那你想不想像诗人一样,在刚才的画上题诗,今天我们就一起来学习:为画题诗用拼音写汉字(板书)二、新课教学1。请出输入法在输入汉字之前,我们要先请出输入法(板书),在桌面的右下脚任务栏上有这样一个按钮,像什么形状?(键盘),这是输入法按钮,单击输入法按钮,仔细观察,有什么变化?生:这是输入法菜单,你觉得今天我们是用拼音写汉字,可以选哪些输入法?生:搜狗拼音,智能ABC,全拼输入法这几类都是用拼音来输入的,那今天我们选择智能ABC来完成,观察当我单击后有哪些不同?师:你找到了几处不同?还有观察的更仔细的嘛?任务一:打开桌面上的为画题诗文件,观察你打开的时候是什么输入法,并告诉同桌。完成就马上停下来。完成的举手,谁能告诉我,你打开时是什么输入法,你呢?都认为是微软拼音输入法是嘛?你是怎么知道的?生:同学们第一个任务都完成了,老师给每一组都加上一个笑脸。任务二:把你的输入法改成智能ABC输入法要求是:一分钟时间,老师说停,其它同学输入法智能都在座位上等待。组长起立检查组内同学是否完成,如果全都完成,就像老师这样给你们组再加一个笑脸,如果没有全都完成,就写上已经完成的同学数写在你们组上。明白了嘛?反馈:小老师教学2。输入汉字现在我们已经完成了请出输入法的准备,就开始写汉字了(板书:2。输入汉字),yong输入完拼音了,怎么还没有看到汉字呢?生:按空格键好,用大拇指按空格了,有什么变化?怎么让字打上去呢,你是用按数字键来完成的,很会动脑筋,还有别的方法嘛?任务三:输入古诗的题目。要求和刚才一样,开始(教师巡视并鼓励学生。)写完题目,要开始写正文,我们习惯把正文从哪里开始写?那怎么样让光标到下一行呢?哦,实现了,所以回车键在这里的功能是,我请同学说,归纳的很好。那我们把作者也输入进去,luo,你找到这个字了嘛?那是老师拼写错了嘛?那为什么没有?请同学自己学习书本30页的教你一招,看谁学的认真,学的快。反馈:现在你会用什么方法来找到这个字?你还能用别的方法嘛?方法真多,终于找到了。比一比:输入作者和鹅鹅鹅,曲项向天歌。这一句古诗,完成举手,老师会记录在每组上,直到有一组的成员都完成了,老师会改成笑脸,表明该组是冠军,然后其它组都停下来。学生练习三、总结今天的冠军组已经产生,用掌声祝贺他们,通过今天这节课的学习,你学会了什么?请冠军组长先来发言生:用剩余的时间完成整数古诗的输入,有问题可以提问。
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