我国幼儿教育严重＂小学化＂5岁得会英语背大量古诗
在记者面前，这些本事，5岁的雯雯全会，不仅她会，和她同一年龄段的孩子，很多人都会。 在各省市陆续出台取消小学附设学前班的政策通知后，以往有违教育规律和教育目的、带有严重小学化倾向的学前班相继被取消。随后，小学教育开始向幼儿园渗透。 家住天津市南开区的戴女士说起孩子在幼儿园的学习情况：上大班后，小学课程内容开始加码，要学习汉语拼音、古诗文、基本的认字数学要学两到三位数的加减法英语要学26个字母和一些基本的单词。每天放学后，教室外的小黑板还会把当天所学的知识罗列出来，要求家长配合幼儿园进行课外复习和完成布置的作业。 而教学大纲规定，小学一年级学生所掌握的知识包括：能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节学会常用汉字450个左右会做20以内数的连加、连减和加减混合试题会读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小会进行两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。 在北京市东直门南馆公园附近，记者随机采访了40多位家长，在交谈中记者发现，多数幼儿园都开设语文、数学、外语课程。从中班开始，孩子开始学习多位数混合运算、拼音、古诗等幼儿园会布置做算术题类的书写作业期末考试、平时作业会进行等级评分，有时会张榜公示。也有一些家长表示，其孩子所在的私立幼儿园并未教过拼音和算术等课程，为了让孩子不落后，家长也只能把孩子送到课外培训班学习。 类似于你可以不是天才，但你可以是天才的父母的口号在不少幼儿培训机构的宣传单上经常见到。记者在一家知名的培训机构看到，其针对幼儿开设幼儿潜能开发类课程和全日制类课程，招生对象年龄段为2。5岁到7岁，包括剑桥少儿英语考级晋级跳、拼音识字、阅读说话、超级心算、幼小衔接等课程，还开设钢琴班、书法班、舞蹈班、口才班、珠心算班、国学班、逻辑开发智力班等各种特色课程。不少家长将孩子送到类似的幼儿培训机构，希望让孩子在成长起跑线上储备更多的能量。 北京一民办幼儿园老师李云向记者诉苦，尽管知道提前教孩子们小学的知识不利于他们的健康成长，但生源压力使幼儿园也没法子。应试教育的竞争压力已经传递到幼儿教育阶段。不少幼儿园以发掘孩子潜力为目标，让学龄前儿童提前进入了小学生活。 天津市教育科学研究院研究员沙红教授认为，将知识、技能学习提前放到幼儿教育，总体上是当前教育环境的反映，与整个应试教育的氛围有关。时下，教育虽然不断走向均衡化，但各种升学和评价等等，主要还是以考试形式选拔学生。家长将认识多少字、学会什么技能、掌握多少知识等认知的东西作为评价孩子学习好与坏，幼儿园质量高与低的标准，使幼儿园为适应社会市场生存需求，而提前进行小学教育，幼儿教育因而带有了较浓厚的功利色彩。 上不了好小学就上不了好中学，上不了好中学就上不了好大学，上不了好大学就找不到好工作。这是一条被家长们视为真理的成才链，任何一个环节都不允许出错。 幼小衔接教育做不好的话，将来肯定要吃亏的。小学一年级的教学进度比较快，幼儿园提前学小学知识，能让孩子提前进入状态。家在北京东二环的杨女士无奈地说，其实我也不想让孩子过早学习这么难的知识，毕竟他还这么小。但周围其他孩子们都在上课，为了以后他好，我们能不让他学吗？还有部分家长的担忧来自于幼升小的考试或小学变相招生办法。不少家长反映，比较好的小学是要面试的，考孩子加减法、认字等。如果幼儿园不教的话，只能把孩子送到培训班，这又是一笔不菲的花费。 在家长和幼儿园大吐苦水时，小学一年级老师也呼吁要合理安排幼儿提前进行小学知识的学习。肖彤曾在湖南岳阳一所公办小学教一年级，她记得以前班上有个学生，幼儿园时几乎将一年级的知识都学过了，以至于上课时老是走神、不想学。孩子学习和接受能力都比较强，提早接触小学知识也不为过，但要注意适度，不然会给一年级的学习带来麻烦。肖彤介绍，不少幼师在教学中指导不到位或不规范，再加上孩子年龄太小，导致一些错误或不良习惯也出现了，比如拼音发音不准、写字姿势不对等，小学老师要费很多精力来纠正，有时甚至难以改变。 幼儿园的小学化教育模式不仅会给幼儿增添沉重的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。 在沙红看来，幼儿园应主要培养孩子们良好的品质、习惯，以及将来面对社会、学习的心态和信心同时，幼儿园还要给孩子们提供独立的空间，让他们有时间来思考和感知社会，而不是习惯性地被动接受知识。 面对当前幼儿教育小学化的现状，她指出，幼儿教育需将儿童发展观与教育观相结合。当前我们的幼儿园园长和教师基本上经过幼儿教育的学习和培训，在面对现实压力时，如何坚持科学的幼儿教学理念，如何将科学的幼儿教育与社会大众的需求有效地整合，是幼儿园园长、教师以及教育工作者都需要思考和面对的问题，更离不开相关各方的参与。 令人欣慰的是，一些幼儿园的教育已探索出许多可喜的办法与模式。例如，倡导家园结合，家长与老师的积极沟通，就孩子的教育达成共识，明确幼儿园的考核标准，将结果性评价与过程性评价相结合，倡导政府及相关部门机构建立科学合理的监管评估机制，为幼儿园科学、健康的发展营造良好的环境。 对各方来说，幼儿教育中如何处理当前与未来、近与远、短期与长期的关系，需要仔细斟酌。古诗、幼儿教育、英语、古诗、严重、内容来自互联网与用户投稿，仅供学习，如涉侵权，请发邮件到wenhz@foxmail.com，通知删除，敬请谅解。