科学活动教案

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　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的科学活动教案5篇，欢迎阅读与收藏。
　　科学活动教案篇1
　　【活动设计】
　　幼儿园的孩子大多是46岁，身体发育尚未健全，经常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家长心里非常着急，到医院看病医药费又非常贵。我采用了民间流传的一些小秘方，到田间挖一些中草药，回家熬一些汁，吃了这些病自然而然慢慢地就好，又无副作用。因此设计了这堂课，让幼儿从小就知道我们大自然中有些奇特的花草，它们是中草药，能为人们治病。
　　【活动目标】
　　1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
　　2、能把收集到的有趣的植物信息大胆地用语言表达出来。
　　3、激发幼儿的好奇心，产生进一步探究植物的欲望，萌发对大自然的亲近感。
　　【教学重点】
　　认识六种奇特花草，了解它们的药用价值。
　　【活动准备】
　　1、师生共同收集感兴趣的、有特殊特征有药用价值的植物图书等资料。
　　2、植物标本、图片若干。
　　3、幼儿人手一份操作材料。
　　【活动过程】
　　一、导入。
　　老师先咳嗽几声，提问：小朋友，老师刚才怎么啦？
　　幼：咳嗽
　　师：那么咳嗽了怎么办呢？
　　幼：打针吃药、挂盐水。
　　师：小朋友，我们平时感冒咳嗽了都要去吃药，有的还要打针。但是老师生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看医生、吃药，我用民间的一些中草药也能治好这些病。今天老师就为大家带来了一些奇特的花草，它们是中草药，我们一起来认一认，它是谁，好吗？
　　二、出示鱼腥草，引起幼儿的兴趣。
　　1、看，老师给你们带来了一种草，你们认识它吗？知道它有什么奇特的地方吗？情你们看一看、摸一摸、闻一闻。
　　幼：是一种草，闻上去有一股味道，好像是鱼的味道。
　　师：这种草有一股鱼腥味，我们叫它鱼腥草，你们知道鱼腥草有什么用途吗？
　　2、小结：鱼腥草是一种中草药，如果我们吃了那个汁，咳嗽就会好起来的。
　　三、幼儿介绍自己带来的有趣的植物、奇特的花草。
　　师：前几天，老师带你们到野外去挖的野菜，还有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草，现在请你们向同伴说一说，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里发现或找到的？它有什么奇特的地方？
　　幼儿拿出事先收集到的奇特的植物图片、照片或相关资料向同伴介绍，每组选12名幼儿在集体面前介绍自己带来的最奇特的植物。
　　1、马兰：手少流血了，把马兰头的叶子揉一揉，敷上几分钟血就不出来了，有止血的作用。
　　2、枸杞：我们人眼睛模糊看不清，应该多吃点枸杞，吃了眼睛明亮。
　　3、马齿苋：也叫长寿菜，它主要治拉肚子，如果我们吃了不干净的东西拉肚子就吃它。
　　四、出示植物标本、教师介绍奇特的花草。
　　1、蒲公英：叶子长长的，边缘有锯齿状，开得黄花，籽像一个雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、对糖尿病功效很好。
　　2、金钱草：叶子小小的，圆圆的，形状像一个圆圆的硬币，晒干泡茶可以治胆结石。
　　五、图片连线，幼儿操作，哪些草治哪些病。
　　刚才老师给你们介绍了几种奇特的花草，它们能治哪些病，现在老师来考考你们有没有掌握，请你们连线一种草治一种病。
　　鱼腥草拉肚子马兰胆结石
　　马齿苋眼睛明亮金钱草糖尿病
　　枸杞感冒咳嗽蒲公英止血
　　六、作品评价，表现做得对的幼儿。
　　七、活动延伸
　　我们大自然中还有很多有用的中草药植物。我们古代医学家李时珍很早就写了《本草纲目》一书，记录了各种中草药的用途，只要用它们放在水里煮一下，喝点汤病就会好。大自然中还有好多奇特的花草有很大的用处，待你们长大后慢慢探索发现，为人们治病。
　　【教学评析】
　　这堂课还是上的蛮成功的，因为我园地处农村，园内绿化面积较大，花草树木很多，为了让孩子了解园内的花花草草，老师们专门设计了一个个好看的牌子，有：小手形的，笑脸形的，在上面写上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草树木的名字，老师平时带幼儿散步时，小朋友无意中就问：“老师这是什么草呀？”“为什么它没有挂上名字呀？”而这些都是不知名的一颗两颗花草，不是一大片，我就向孩子们一一介绍了它们的名字，其中就有马兰、枸杞、金钱草、蒲公英、鱼腥草、马齿苋等。春天我们就带幼儿到户外田埂上摘马兰、枸杞等野菜。夏天我们去找蒲公英，采一朵用嘴一吹飘到四面八方，小朋友们一个个像断了线的风筝欢呼雀跃。
　　本次活动主要是让幼儿认识自然界中一些奇特的花草并能知道这些花草的奇特之处有药用价值。根据纲要提出的科学教育指导要点及大班幼儿的年龄特点科学教育的目标是培养幼儿科学探究的欲望，引导他们爱学习会探索。
　　整堂课以老师感冒咳嗽为导入，唤醒了孩子的兴趣。因为孩子们平时都经历过咳嗽、拉肚子，遇到这种情况只有打针吃药才行。他们都有亲身体验，而这些中草药只要我们周围找一下就能找到，无毒、无副作用。现在孩子们都是家中的小主人，他们在家里自己的爷爷奶奶患上的疾病如：胆结石、糖尿病都是常见病。他们家中也曾吃过这些中草药。在最后的操作连线题时，大班孩子已有初步认识汉字的兴趣，通过老师的范例讲解，因此他们都能正确连线。
　　总之，这堂课的成功之处要让孩子平时接触并了解一些我们身边奇特花草的名字和作用，在这个基础上我们才可以把这堂课上好。
　　科学活动教案篇2
　　教案目标：
　　1、感知物体间的大小差异。
　　2、尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。
　　3、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。
　　教案准备：
　　1、各种食物：芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。
　　2、各种工具：勺子、幼儿使用的剪刀、安全的小刀。
　　3、大的记录表一张。
　　教案过程：
　　一、认识各种食物。
　　1、师：今天老师带来了许多好吃的东西，你们看有些什么呀？
　　2、师：你们吃过这些东西吗？你们喜欢吃吗？
　　二、认识瓶上标记。
　　1、师：好吃的东西要大家一起分享，你们看，瓶宝宝的肚子空空的，肯定怎么样？（饿了）我们把好东西送给瓶宝宝吃，好吗？
　　2、师：这个瓶宝宝说话了，它说“我最喜欢吃芹菜了，请你喂芹菜给我吃。”那你们看这个瓶宝宝喜欢吃什么呢？（认瓶上标记）
　　三、初次探索，尝试喂瓶宝宝吃东西。
　　1、师：瓶宝宝又说话了，它说“等会你们喂我吃东西的时候要注意卫生，不能把好东西掉在地上，能做到吗？”喂的时候可以和我说说话：“瓶宝宝，我喂芹菜给你吃。”
　　2、师：现在请每个小朋友拿一个瓶宝宝，先看看它喜欢吃什么，再想办法喂给它吃。
　　3、幼儿操作。
　　幼儿尝试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边讲述操作过程。
　　4、交流与讨论：
　　（1）你的瓶宝宝吃到东西了吗？为什么？（引导说出“瓶子口太小，食物太大。”）
　　成功的幼儿来讲讲：你用了什么办法让你的瓶宝宝吃到东西的？（我把长长的芹菜掰成一小块一小块，）如幼儿不会讲，引导语：这颗芹菜怎么样？（长长的，）瓶子里的芹菜是怎么样的？（小小的），你怎么把芹菜变成小小的，为什么要这么做？
　　小结：你真能干，用手把长长芹菜掰成一小段一小段让瓶宝宝吃到芹菜，谢谢你！
　　没成功的幼儿：谁来告诉我是原因你的瓶宝宝没吃到东西呢？这里可引出的问题：食物大，食物硬。根据幼儿的问题教师想好预设回答，特别强调帮助幼儿找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。
　　小结：原来是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶宝宝才吃不到好吃的东西呢。
　　（2）师：那有什么好办法能让瓶宝宝们都能吃到这些大大硬硬的东西？
　　幼儿：小刀，剪刀等等
　　师：今天老师也给你们准备了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、调羹），
　　四、再次探索，进行“大变小”的实验。
　　1、交代实验操作要求。
　　（1）师：我们用这些工具试的时候要注意什么呢？（我们在用刀和剪刀的时候要注意保护好自己，也要保护好别人。）
　　（2）师：现在我们请这些小工具来帮帮忙吧，请小朋友们选好瓶宝宝，找到他们爱吃的食物，把它们变成小小的喂给瓶宝宝吃吧。
　　小工具在框里，小朋友可以自己选，要注意安全哦。
　　2、幼儿操作。
　　（1）、幼儿尝试运用各种工具使食物大变小，并把食物对应放进贴有这种食物图片的瓶子里。
　　（2）、教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。
　　3、交流与记录。
　　（1）、师：你把大大的食物变成小小了吗？瓶宝宝吃到食物了吗？
　　（2）、师：你用什么办法把长长的芹菜变成小小的喂给瓶宝宝吃的。用剪刀剪什么？
　　（3）、根据幼儿回答选择图片记录。
　　（4）、幼儿看着记录表，学着说一说。教师继续引导幼儿用粘贴的方式进行记录，并引导幼儿看着记录表完整表述实验过程“我用刀（剪刀、勺子）把黄瓜（芹菜、火龙果）变成小小的，喂给瓶宝宝吃。”
　　小结：今天我们小朋友真能干，学会运用小剪刀，小刀，调羹，和手来让食物变小，在平时我们的生活中，对不同的食物我们也要运用不同的工具让它们变小变短呢，如（是否结合生活中的来说说）
　　五、自然结束活动。
　　师：“瓶宝宝吃了这么多好吃的东西，非常高兴。小朋友一起拿着瓶宝宝和他们去做游戏吧！”
　　科学活动教案篇3
　　设计意图：
　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。
　　活动目标：
　　1对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
　　2初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
　　活动准备：镜子40面、水果贴绒20个
　　活动过程：
　　1谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）
　　2照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？
　　3小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。
　　4第一次操作
　　（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）
　　（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）
　　（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。
　　5第二次操作
　　（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）
　　（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）
　　（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。
　　6第三次操作（以游戏的形式）
　　（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）
　　（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）
　　7延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？
　　活动反思：
　　幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。
　　发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进行第二次探索，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢？让幼儿通过思考想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多？
　　而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。
　　在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。
　　在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。
　　在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。
　　整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。
　　科学活动教案篇4
　　活动目标：
　　1、知道空气是实实在在存在的，身边到处是空气。
　　2、知道空气是无色、无味的。
　　3、在科学活动中，用语言大胆地说出自己的发现。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养探索自然的兴趣。
　　活动准备：
　　1、塑料袋若干
　　2、各种实物，如积木等
　　3、水缸、充气塑料袋
　　活动过程：
　　1、教师让幼儿摸摸几个塑料袋（其中有积木、空气等）
　　通过幼儿对固体、液体的。感觉，引出对空气的性质的发现
　　教师同时点一下三态的性质
　　1、把有小洞的塑料袋放进水缸中，“发现了什么？”
　　2、“哪里有空气？”教师记录
　　3、幼儿找空气
　　4、交流分享
　　最后得出结论“空气是看不见、摸不着的”
　　活动反思：
　　在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在。
　　科学活动教案篇5
　　活动目标：
　　1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。
　　2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。
　　活动准备：
　　1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。
　　2、场景布置：小池塘、草地、森林等。
　　3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝（巢）。
　　活动过程：
　　一、结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。
　　1、带幼儿到动物园，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说：我找到了会生蛋的。
　　2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说：我找到了会生蛋的。。
　　二、通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。
　　1、让幼儿互相交流：我找到的会生蛋。
　　2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。
　　三、借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。
　　1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？
　　2、引导幼儿说说：你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。
　　四、利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。
　　1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。
　　2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到动物园中。
　　五、活动自然结束。