四年级上册教学教学计划

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　　【精华】四年级上册教学教学计划4篇
　　时间过得可真快，从来都不等人，老师们的教学工作又将有新的目标，是时候抽出时间写写教学计划了。如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编精心整理的四年级上册教学教学计划4篇，希望能够帮助到大家。
　　四年级上册教学教学计划篇1
　　一、本班学生状况：
　　我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学探究的基本方法。但其科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，特制定本计划：
　　二、教材分析：
　　《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：
　　有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
　　三、教学目标要求：
　　让学生在学习的过程中，利用已有的。生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；二、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
　　（一）科学探究
　　1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。
　　2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
　　3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。
　　（二）情感态度价值观
　　1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
　　2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。
　　3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。
　　（三）科学知识
　　1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。
　　2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。
　　3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。
　　4。探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。
　　5、研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音
　　四、本册的重点难点：
　　本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播
　　教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以简单的方法对风进行观测、记录。
　　五、教具学具的准备：（见实验课计划）
　　六、教学中采取的措施方法：
　　1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。
　　2、重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。
　　3、在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。
　　四年级上册教学教学计划篇2
　　新的学期开始了，为了更好的开展本学期的教学工作，促进学生德、智、体、美全面发展，现结合本班学生实际情况制定品德与社会教学计划如下：
　　一、学生情况分析
　　本班共有学生41人。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
　　二、教材分析
　　四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。
　　四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想，是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
　　三、教学目标
　　1。注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
　　品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义，掌握安全常识，懂得花钱的学问，伸出友爱的手，大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
　　2。从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
　　儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
　　3。注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
　　“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
　　4。将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
　　5。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。
　　四、教学基本思路和方法及主要措施
　　教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。
　　1、改变陈旧的观念，树立新观念2、遵循品德与社会课的教学理念3、要追求教育的基础性和有效性4、改革教学方式5、重视学生学业评价
　　五、优生的培养及学困生转化措施
　　1、学困生的转化措施：
　　学生透过老师的行为来判断老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生，以学生的个性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热情和期望去塑造学生的性格，相信耕耘就会有收获！
　　（1）、课堂内外尊重个体。
　　尊重学生，还表现在尊重学生的个性，只有这样，才能培养出有创造力又具个性特征的人。
　　（2）、点燃自信、磨砺性格。
　　自信是成功的保证，帮助他们树立自信心、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们，同时，还要引导学生要善于发现自己的闪光点，让他们在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
　　（3）、欣赏、鼓励、张扬优点。
　　激励永远是教育的态度。给学生一些鼓励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。针对学生发展倾向方面的特点，积极鼓励引导，奖励学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的个性，使每个学生都有自己的优势和个性特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。
　　2、优生的培养：
　　（1）重点培养，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习。
　　（2）隔周进行一次有针对性的比赛活动，激发他们主动学习的兴趣。
　　四年级上册教学教学计划篇3
　　一、学情分析：
　　学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。每班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。
　　二、教材分析
　　本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。内容体系科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。
　　三、教学目标：
　　（一）、科学探究
　　1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。
　　2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
　　3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。
　　（二）、情感态度价值观
　　1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
　　2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。
　　3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。
　　（三）、科学知识
　　1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。
　　2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。
　　3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。
　　4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。
　　5、研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音
　　四、教学措施：
　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）｝
　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
　　6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯
　　四年级上册教学教学计划篇4
　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
　　4、让探究成为科学学习的主要方式；
　　5、树立开放的教学观念；
　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；
　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
　　10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。