大班语言教案

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　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　大班语言教案篇1
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
　　2、增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。
　　活动准备：
　　1、PPT《桃树下的小白兔》。
　　2、《幼儿画册》p32
　　活动过程：
　　1、出示ppt课件，引出故事题目。
　　教师有表情地朗读故事。
　　师：春天来了，许多花儿都开了，让我们来欣赏一下吧。
　　画面定格在桃花图片上，问：这是什么花？今天老师就来讲一个关于桃花的故事。
　　幼儿认真听故事，了解故事中的人物和主要情节。
　　（设计意图：配乐的春天的花儿的图片，可以一下子吸引幼儿的注意力，激发他们继续听下去的愿望。）
　　2、演示课件，帮助幼儿理解和熟悉故事内容。
　　（1）小白兔住哪儿？那是个怎样的地方？
　　（2）小白兔在水塘边发现了什么？他把那些粉红色的花瓣寄给了谁？
　　（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他们将花瓣做什么用了呢？
　　（4）后来朋友们到哪里去春游了？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？
　　幼儿回忆故事内容，并回答所提问题。
　　再次欣赏故事，理解故事主线，并学一学故事中的对白，为下面的讲故事做准备。
　　（设计意图：通过一个个的问题，幼儿在回答的过程中也就理清了故事的线索。Ppt的演示更增强了他们的印象。）
　　3、讨论
　　（1）你喜欢小白兔吗？为什么？
　　（2）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？
　　幼儿回答问题，通过回答续编故事内容。让他们学到分享和感恩。
　　（设计意图：通过引导，提升故事的情感层次，让幼儿自己总结出分享和感恩的话题。用问题启发引导幼儿把故事继续讲下去。）
　　4、幼儿看画册，模仿学习故事中的语句。
　　学说故事中的主要语句，理清故事梗概。
　　（设计意图：尝试复述故事，体验其中的情绪情感。）
　　教学反思：
　　孩子们通过听、看、讲等环节，知道了解了《桃树下的小白兔》这个故事的大概内容，并能在提示下复述故事的情节，对故事中大量重复出现的语句，孩子们能够模仿说出来，并能理解和体会故事里的“与朋友分享时的快乐和朋友之间的感恩”。在故事创编的环节，孩子们能够发挥自己的想像，大胆的说出自己的想法，但是想像的面比较的狭窄，教师可引导孩子更多的扩散型思维，让幼儿编出更精彩的故事。
　　大班语言教案篇2
　　活动目标
　　1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。
　　2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。
　　活动准备
　　教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。
　　知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。
　　活动过程
　　教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？
　　提供线索，寻找答案。
　　播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。
　　欣赏电脑课件《找到了》。
　　结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：
　　谁在帮柳树梳头发呀？
　　谁在和花儿跳舞呀？
　　谁在帮小船摇摇篮？
　　谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。
　　科学活动：风是怎样形成的？
　　在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。
　　建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。
　　散文：《找到了》
　　“呼呼”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！
　　小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！
　　“风娃娃，你在哪里呢？”
　　柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？”
　　花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？”
　　湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？”
　　风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？”
　　明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。
　　“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！”
　　【录音内容】
　　（1）风扇对着书本、对着风铃吹的声音。
　　（2）风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！”
　　【录像内容】
　　幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶
　　活动分析
　　本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。
　　实施指导
　　活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。
　　活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。
　　活动拓展：
　　将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。
　　收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。
　　情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。
　　注意事项
　　基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。
　　活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。
　　大班语言教案篇3
　　活动目标：
　　1、能围绕主题参与谈话和讨论。
　　2、知道火灾时如何自救。
　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　活动重点难点：
　　1、重点：让幼儿知道一些基本的自救方法，能积极参与讲述和讨论。
　　2、难点：火灾发生时，如何自救。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿已事先了解火灾的发生原因和火灾对人类的。危害。教师事先了解正确的火灾自救方法。
　　2、物质准备：有关火灾及火灾自救的视频或相关的图片。
　　活动过程：
　　一、观看火灾资料。
　　引导幼儿观看图片或视频，并说说火灾场面以及火灾会给人们带来什么样的危害。
　　二、讨论交流：为什么会发生火灾？着火时应怎么做？我们要怎么样防止火灾？
　　鼓励幼儿与同伴交流想法，参与讨论。
　　三、观看火灾自救资料。
　　1、提问：如果遇到火灾，要怎么自救？
　　2、引导幼儿根据图片或视频，运用正确的词汇说出自救的方法，如：裹上湿棉被逃跑等。
　　四、讨论交流：怎么预防火灾？
　　1、讨论：什么事易燃物？什么事不安全的隐患？怎么消除？
　　2、引导幼儿迁移生活经验，围绕常见的易燃物进行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆积物品等。
　　3、小结：小朋友不能玩火，玩火会引发火灾。如果遇到火灾，小朋友要懂得自救，拿湿毛巾捂住口鼻，弯下腰，头尽量接近地面，赶快离开。马上到119报警电话，准确、清楚地说出火灾发生的地点。
　　活动延伸：
　　1、开展火灾逃生演练，提高幼儿的安全自救意识。
　　2、在美工区提供材料，引导幼儿制作防火安全标志。
　　3、家园共育：请家长与幼儿共同讨论什么是易燃物、什么是不安全隐患，并共同寻找不安全隐患，及时清除。
　　大班语言教案篇4
　　设计思路：
　　《盘古开天辟地》是我国古代非常有名的神话故事。这个故事充满了人们美好的想象，读起来非常引人入胜。我们以这个故事慢慢切入“了不起的中国人”这个站点，让孩子们充分体会中国古代人民的想象和智慧。
　　本节活动共分为三个环节：第一环节，让孩子们自由想象天和地的由来，在孩子们的猜想中引出故事；第二环节，让孩子们完整欣赏故事，并帮助幼儿理解故事中的内容；第三环节，让幼儿讨论中国古代还有哪些英雄，拓展经验。让孩子们在神话故事中，对中国的文化产生进一步的认知。
　　活动目标：
　　1、能仔细观察画面，安静的倾听并理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么分开的。
　　2、感受中国古典神话充满想象力的特点。
　　重点：仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。
　　难点：仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。
　　活动准备：图书ppT
　　活动过程：
　　一、谈天说地
　　1、你知道“天和地”是怎么来的吗？
　　2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？
　　3、是不是像你们说的那样呢？我们一起来听听故事《盘古开天辟地》，故事里就有答案。
　　二、故事欣赏《盘古开天辟地》
　　1、播放ppT，幼儿完整倾听故事。
　　提问：
　　（1）你喜欢这个故事吗？这个故事的。名字叫什么？
　　（2）盘古是谁的孩子？
　　（3）传说中的天和地怎么会分开的？
　　2、播放ppT，幼儿分段倾听故事。
　　提问：
　　（1）盘古让自己呼出的气变成了什么？
　　（2）盘古让自己的声音变成了什么？
　　（3）太阳、月亮、星星又是他的什么变成的？
　　（4）还有哪些也是盘古变的？
　　3、第三次自主阅读故事
　　（1）你觉得盘古是一个怎样的人？
　　（2）世界上究竟有没有女娲娘娘和盘古呢？
　　（3）天和地是不是真的是盘古变的呢？
　　4、小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，虽然神话故事不是真的事情，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
　　三、延伸活动
　　1、你还知道哪些了不起的人，哪些顶天立地的英雄汉呢
　　大班语言教案篇5
　　活动目标
　　1。通过自由阅读图书、相互讨论，感知理解故事内容。
　　2。认读重点字词：铃铛、单独、房间、卧室，理解词语的含义。
　　活动准备
　　1。幼儿准备：小字卡（第1页）、小头饰（熊妈妈、小熊）
　　2。教师准备：大图书、大字卡（第1页）、录音带、大头饰（熊妈妈、小熊）
　　活动过程
　　一、倾听故事录音回忆故事，感知阅读汉字
　　通过提问引出汉字，带领幼儿阅读相应小字卡，并理解词语意思。
　　1。晚上，小熊想上厕所，身边没有妈妈陪，它想出了什么主意？教案来自：大；考吧幼；师网。你们玩过铃铛这种玩具没有？出示大字卡铃铛。
　　2。小熊有一个怎样的房间？教师出示字卡单独。
　　单独是什么意思？小熊喜欢单独睡一个房，你能够单独睡吗？你还能够单独做什么呢？
　　3。妈妈让小熊单独睡在哪里？教师出示字卡房间。
　　你们家里有几个房间？你是单独睡一个房间吗？
　　4。妈妈听见了铃铛声，从哪里探出头？教师出示大字卡卧室。
　　卧室是主要是干什么的地方？卧室里有什么？你家有几间卧室？
　　二、字卡游戏
　　游戏：汉字宝宝找家
　　玩法：教师出示大字卡，鼓励幼儿边读边举起相同的小字卡。然后教师分别将铃铛、单独、房间、卧室装在透明塑料袋里，贴在黑板上，请小朋友上来，边送字卡边说，我送你回家。
　　三、结束活动
　　师幼一起整理物品，结束活动。
　　教学反思
　　孩子能根据故事的发展去观察，从图上的画面可以猜测故事的内容，紧跟着老师的故事思路去回答问题，气氛活跃，教学目标基本达成，有几个幼儿还能用自己的话把故事复述，非常的不错。
　　大班语言教案篇6
　　资料：
　　我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。
　　目的：
　　理解高低层次（（高）塔山树马人草）理解句号，问号。学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。
　　准备：
　　图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。
　　步骤：
　　一、
　　1、齐声朗读3遍。
　　2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。
　　3、按高低次序把事物讲出来。
　　二、游戏：
　　老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。
　　三、完成以后老师带读一遍。
　　预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。要求在家巩固联系家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。认识的生字指出来，并把拼音写上去。