杭州外国语学校党委书记王华琪表示，该校关注人工智能对语言教学的赋能，如智能语音识别和实时评估学生发音语调的技术，以及通过AI进行听说练习和心理疏导。他认为，虽然“经师”可能会被“AI教师”取代，但“人师”的角色是不可替代的，人机协同育人的时代已经到来。

中国人民大学附属中学暨联合学校总校党委书记、中国人民大学附属中学校长刘小惠说，人大附中近年来在人工智能教育方面进行了很多的探索和实践，在AI+X的跨学科建设方面，人大附中的教师自主研发20多门跨学科的课程、30多个课例，为拔尖创新人才的培养提供了宝贵的课程资源。

中国人工智能学会理事长、清华大学信息科学技术学院院长、中国工程院院士戴琼海指出，在人工智能时代，基础教育要实现从一致性教育到个性化教育的转变，从知识性思维到创造性思维的转变。

151金沙对外经济贸易大学信息学院院长、教授熊璋表示，大语言模型、多模态生成技术等新技术不仅对教育模式提出挑战，也带来创新的契机。构建中国的教育新生态需要关注几个环节：教育信创、科学与素质教育、小步快跑的实践和全域数字孪生。

成都市七中育才学校党委书记吴明平在报告中表示，该校在AI教育和课程教学改革方面主要聚焦在三个方向：提升科学素养、变革学习方式、数字技术赋能，并提出了多维度的智能素养发展模型和课程框架，包括AI科普、基础、应用和实践课程。