小班艺术教案：大雨与小雨 作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小班艺术教案：大雨与小雨，希望能够帮助到大家。 小班艺术教案：大雨与小雨1 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。 2、会用自己喜欢的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。 活动准备： 歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。 活动过程： 一自然导入，复习歌曲《太阳喜欢》。 今天的天气真正好，太阳公公咪咪笑，小朋友们拍手唱。我们来唱一首什么歌？《太阳喜欢》 二欣赏歌曲旋律，感受强弱不同。 1这首太阳的歌曲真好听，我们的雨朋友也不甘示弱了！让我们一起来听一首雨的歌吧！仔细听，里面还藏有一个小秘密呢？ 2教师弹奏钢琴，请幼儿仔细倾听。 3提问：你从这段旋律中找到雨朋友了吗？里面藏了一个什么秘密呢？（大雨和小雨） 什么时候是大雨？什么时候是小雨？（声音响的是大雨，声音轻的是小雨） 三欣赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。 1让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？ 2请幼儿欣赏ppt，进一步感知大雨和小雨的。强弱不同。 3提问：大雨和小雨有什么不一样？（引导幼儿结合自己的实际生活经验，大胆表述） 四多种方式表达强弱力度 1动作表现 （1）大雨和小雨有那么多不一样的地方，那我们能不能用动作也来表现大雨和小雨呢？ （2）鼓励引导幼儿大胆用动作表现出自己对大雨和小雨的不同感受。 （3）请个别幼儿在集体面前交流。 （4）幼儿随音乐做动作。 2乐器表现 小乐器也想来和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友还是和小雨做朋友呢？ 请幼儿自选乐器，并能讲述自己选择的理由，尝试表现大雨或小雨。 五学唱歌曲 1大雨和小雨到底都唱了些什么呢？让我们一起来听一听！ 2教师范唱，幼儿倾听。 3大雨和小雨唱了些什么？他们唱歌的声音一样吗？ 4我们也一起来唱一唱吧！请幼儿随ppt演唱歌曲，重点表现出强弱对比。 六手指游戏：下雨了。 教师和幼儿边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥，雨点雨点真调皮。两只小手做雨伞，雨点落在雨伞上，啪啪啪，啪啪啪，小伞小伞遮住我。两只小手做小船，雨点落在船浆上，哗啦啦，哗啦啦，小船开进大海里。 小班艺术教案：大雨与小雨2 活动目标1。通过多种途径和表现方式，感受大雨和小雨。 2。尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。 3。在教师语言的提示下，巩固油画棒的使用方法。 活动准备1。选择下雨的天气进行活动（或用淋浴花洒模拟大雨和小雨）。 2。油画棒人手1支。 3。幼儿用书：《大雨和小雨》。 活动过程1。由谈话导入活动主题，引起幼儿兴趣。 教师：今天是什么天气？你们看到了什么？听到了什么声音？（幼儿自由回答） 教师总结：噢，我们听到的是大雨和小雨的声音，看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。（教师描述时空手画长线和短线） 2。引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。 教师：你们知道大雨是什么样子吗？小雨是什么样子的？ 幼儿自由回答，教师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。 教师边念儿歌边徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，哗啦哗啦。 幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。 3。提供幼儿用书，幼儿绘画，教师指导。 教师用语言提示：一会儿下小雨，一会儿下大雨，雨一直下个不停。 鼓励幼儿大胆作画，尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量将画面画满。不强求幼儿将线条排列整齐。 4。展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、交流。 教师：今天，小朋友们把下雨天的样子画下来了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，哗啦哗啦。你们最喜欢哪一张？ 教学反思本活动的特点之一是综合性。活动涉及的感知方式是多样化的，主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。经过多方面的感知，幼儿比较容易掌握和表现大雨小雨落下时的差异。特点二是活动过程的动静交替。在“静”中用心感受，在“动”的过程中抓住重点，能够较准确地表现出长短线的直线画法。特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象，让美术活动贴近自然，融入生活。 本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的使用来设计的，但这种学习不是单纯的美术学科知识的灌输，而是运用脚步的轻重和语言的暗示等多通道的方式，引导幼儿感受线条笔触的轻重与走向。 本活动准备特别注意创设真实的活动情景，以引导幼儿更好地进行体验。在活动过程中，特别强调幼儿主体性、创造性的发挥。 小班艺术教案：大雨与小雨3 活动目标： 1。感受和表现声音的大、小。学习用力摇和轻摇沙筒的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。 2。根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索沙筒的不同演奏方法。 3。在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住沙筒，使其不发出声音。 4。教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 5。幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动准备： 1。每人两个自制沙筒。 2。节奏图谱一张。 活动过程： （一）教师引导幼儿回忆有关下雨的经验。 1。教师：你们见过下雨吗？大雨的声音听起来是什么样的？（引导幼儿说出下大雨的声音是大大的，并用动作来表现。）（哗啦哗啦）2。教师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？（引导幼儿用声音和手部动作来表现。）（滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒）（二）幼儿欣赏教师演唱《大雨小雨》。 1。教师用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。 2。教师：大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？ 3。教师带领幼儿练习演唱大雨、小雨的声音，并请幼儿用动作表现。 4。教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。 （三）教师出示沙筒，让幼儿回忆并模仿其音色。 1。教师：这是什么？ 教师出示沙筒，全体幼儿讲述名称。 2。教师：怎样演奏它？发出的声音像下大雨呢？怎样演奏它？发出的声音像小雨呢？ 教师带领幼儿一起空手练习摇动沙筒。 3。教师交代要求：开始四个小节和最后两小节是不演奏的，只有在“哗啦哗啦”时才演奏。 4。教师演唱带领幼儿练习在“哗啦哗啦”处演奏沙筒。 5。同样方法学习小雨的演奏。 教师交代要求：开始四个小节和最后两个小节不演奏，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”处轻摇沙筒。 （四）教师和幼儿一起边唱歌曲边用乐器演奏。 （五）分组演奏。 将幼儿分成大雨组和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。 活动延伸： 1。将沙筒等放在音乐角里，并提供音乐磁带，满足幼儿听音乐演奏的需要。 2。开展语言活动或戏剧表演，讲述《大雨小雨》的故事，并用动作表演这个故事。 活动反思： 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1。能用强烈不同的力度演唱歌曲。2。大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3。积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。 在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。 小班艺术教案：大雨与小雨4 活动目标 1、乐意参与活动，体验打击乐的快乐。 2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。 3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。 活动准备 《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。 活动过程 一、入室：幼儿听着音乐，有节奏地拍手入室。 二、复习歌曲。 “小朋友们见过下雨吗？大雨的声音是怎么样的？小雨的声音又是怎样的？” 引导幼儿模拟出下大雨和小雨的动作和声音。（哗啦啦、淅沥沥） 教师带领幼儿随音乐复习演唱歌曲。 教师提示幼儿用大小不同的声音演唱大雨和小雨部分。 教师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，轻轻碰手指表示小雨等。 三、打击乐游戏。 1、尝试用沙罐演奏出《大雨和小雨》的声音。 （出示沙罐）师：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（沙罐） 教师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的声音。（大雨时摇大力点，小雨时摇小力点；或者连续摇表示大雨，一下一下摇表示小雨等） 教师演唱歌曲，幼儿做摇沙罐的动作。 教师演唱歌曲，幼儿用沙罐进行伴奏。 播放音乐，幼儿用沙罐进行伴奏。 2、分组演奏：将幼儿分成大雨组和小雨组，并在教师的提示下合作演奏。 活动应变 1、本次活动可以选在幼儿观察了下雨天之后进行，让幼儿感受下雨的声音，更有助于幼儿理解、表现歌曲。 2、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。 活动延伸 1、尝试用不同的乐器表现歌曲。 2、开展美术活动：用水粉绘画大雨和小雨。 区角活动 表演区：投放沙罐、音乐，鼓励幼儿演奏和表演。 环境创设 将幼儿绘画的。大雨和小雨作品展示出来。 家园同步 1、鼓励幼儿用家里的乐器玩具或物品（如筷子敲铁罐）等进行演奏游戏。 2、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐游戏：在几个杯子里装入不一样量的水，请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。 随机教育 当下雨的时候，可以引导幼儿复习歌曲，体验用歌曲的方式来表达下雨的心情。
