大班《春天》主题教案

　　大班《春天》主题教案
　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的大班《春天》主题教案，希望能够帮助到大家。
　　大班《春天》主题教案1
　　教学目标：
　　1。使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。
　　2。让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。
　　3。培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
　　4。体验合作创编游戏的乐趣。
　　5。通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
　　教学准备：
　　多媒体课件一套磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图
　　教学过程：
　　一、学习作品
　　1。导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。
　　问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？
　　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
　　2。欣赏配乐朗诵一次。
　　问：诗歌叫什么名字？
　　那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？
　　3。出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。
　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？
　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？
　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？
　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。
　　4。幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。
　　二、仿编活动
　　1。观看表演（播放课件）课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的。手，小燕子说：咱们是朋友。
　　2。教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。
　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？
　　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？
　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
　　问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？
　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋友。
　　3。幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。
　　4。幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？
　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？
　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。
　　5。自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。
　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
　　6。请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。
　　教学反思：
　　1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、游戏化、趣味化，帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，情景图与游戏相结合，并渗透数学教育，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿兴趣很浓。
　　2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识，如：拿数字卡片的小朋友上台说：“我是1，我排第一，我是2，我排第二”让幼儿在轻松愉快的游戏活动中完成教学目标，体现了愉快教学法。
　　3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。
　　4、幼儿积极参与活动，能一边数数一边用手指点数。
　　不足之处：
　　1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。
　　2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。
　　3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。
　　解决策略：
　　1、在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。
　　2、设计的提问的方式要多样化并带有启发性，及时点拨，规范孩子的数学语言。
　　3、善于发现课堂中的个别差异，及时引导，处理好细节教育。
　　大班《春天》主题教案2
　　活动目的：
　　1激发幼儿热爱花卉的情感。
　　2要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。
　　3通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。
　　活动准备：
　　1利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。
　　2各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。
　　教学流程：
　　活动一：科学春天的花卉
　　（一）教师启发谈话。
　　师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么颜色的？有香味吗？
　　（二）互相交流自己找到的春天的花。
　　1让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。
　　2教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。
　　（三）个别讲述。
　　1请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有什么感觉？
　　2重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。
　　（四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下
　　活动二：手工花开了
　　（一）出示范例“美丽的花”让幼儿自由欣赏，引起幼儿制作的兴趣。
　　（二）组织幼儿研究怎样制作美丽的花。
　　1请幼儿认真观察，这朵花用什么做的？数数看一共用了多少个圆形组成的？
　　2你想用什么方法剪圆形纸？
　　3教师补充并示范粘贴花和叶的方法：浆糊只要涂一半就可以。
　　（三）交代要求：将剪下的纸扔在指定的篮子，及时收放好工具材料，注意安全和卫生。
　　（四）幼儿制作、教师巡回指导。
　　1、鼓励幼儿多做几朵不同色彩的花，提醒幼儿多贴一点花瓣。
　　2、鼓励能力强的幼儿创造各种形状的花瓣组合成各种美丽的花。
　　3、提醒幼儿制作时注意良好的操作常规。
　　（五）活动结束。
　　1请幼儿互相欣赏作品，并交流制作心得。
　　2将幼儿制作的“美丽的花”与布置春天相结合。
　　大班《春天》主题教案3
　　活动一
　　活动名称：
　　走进春天。
　　活动目标：
　　1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。
　　2、能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。
　　活动准备：
　　1、在散文活动中观察、发现早春来临。
　　2、选择园内一块较安静、植物丰富的场地。
　　3、“春天来了”的调查表。
　　活动过程：
　　1、欣赏散文。
　　教师有表情的朗诵散文第一段。
　　幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。
　　完整欣赏散文。
　　2、走进春天。
　　幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。
　　幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。
　　活动二
　　活动名称：
　　春天的树林。
　　活动目标：
　　鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。
　　能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。
　　活动准备：
　　事先观察过树的特征。画报和纸等。
　　活动过程：
　　1、讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系。
　　2、幼儿绘画活动。
　　要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。
　　难点：表现树的前后之间遮挡关系。
　　活动三
　　活动名称：
　　有趣的春天活动。
　　活动目标：
　　1、交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。
　　2、能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。
　　活动准备：
　　调查表一份。
　　活动过程：
　　1、交流调查结果。
　　提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？
　　幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。
　　将各种活动内容以图示表示出来。
　　2、讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。
　　幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。
　　交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。
　　活动四
　　活动名称：
　　春天他们在看什么。
　　活动目标：
　　引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。
　　培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。
　　活动准备：
　　背面娃娃一个，背景画两幅。
　　活动过程：
　　1、出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范（头、身体、上肢、下肢）
　　2、请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型、衣着、动作、高矮等）
　　3、启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。
　　4、鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。
　　5、展示作品，进行自评、互评、师评。
　　活动五
　　活动名称：
　　春天来了（方P95）
　　活动目标：
　　1、能主动寻找、发现春天自然界的变化。
　　2、喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。
　　活动准备：
　　事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。
　　活动过程：
　　1、春天在哪里？
　　提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？
　　幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。
　　2、春天来了。
　　幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。
　　教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。
　　3、我找到了春天。
　　幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
　　活动六
　　活动名称：
　　扫墓活动
　　活动目标：
　　通过参加扫墓活动，让幼儿知道清明节的名称及其风俗。
　　了解革命烈士的英勇事迹，激发幼儿对革命英雄的崇敬之情。
　　活动准备：
　　1、事先了解几位革命先烈的英勇事迹。
　　2、了解扫墓的一般过程。
　　3、介绍清明节的名称，让幼儿知道清明节是我国二十四节气之一，每年4月5日是清明节。这一天人们都到墓前祭扫，以表示后人对革命先烈和前辈。
　　4、出发前的准备工作。
　　活动过程：
　　一、组织幼儿到烈士陵园进行祭扫活动。
　　观察、认识、了解陵园里的纪念碑和松树、花圈等物。
　　向烈士默哀。
　　请工作人员讲述英勇事迹，让幼儿知道今天的幸福生活是无数烈士用生命和鲜血换来的，教育幼儿用实际行动回报英雄们。
　　二、回园后继续扫墓后的小结活动。
　　活动七
　　活动名称：
　　春天里的人们。
　　活动目标：
　　1、知道春天里人们都在忙碌，加深幼儿对春天里人们各种活动的印象。
　　2、能用连贯清晰的语言讲述人们的活动。
　　活动准备：
　　挂图一幅。
　　活动过程：
　　1、师生共同回忆幼儿园工作人员的活动。
　　最近你们发现幼儿园的花工师傅正在做什么？他为什么要这么做？
　　你们还发现保健医生在为小朋友做什么事？为什么？
　　2、师生共同讨论春天里别的人们在做什么？
　　出示挂图，引起幼儿观察兴趣。
　　3、讨论：我们在春天里可以做什么样的活动？
　　大班《春天》主题教案4
　　活动设计背景
　　春天来了，孩子们去踏青后，回到幼儿园一直议论不休。有的说看见了绿油油的小麦，有的说看见了粉红的桃花，有的说看见了雪白的梨花等等。于是我决定给孩子们上一堂具的春天气息的美术课。
　　活动目标
　　1、通过观察让幼儿感受春天的美丽，培养幼儿热爱大自然的情感。
　　2、通过美术活动让幼儿发现美，并大胆地表现美、创造美，积极主动地参加到活动中去。
　　3、通过美术活动发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　教学重点、难点
　　各种花的颜色和画法。
　　活动准备
　　1、有关春天的幻灯片。
　　2、教师示范画。
　　3、幼儿用绘画材料。
　　4、录音机，磁带《春天在哪里》
　　活动过程
　　1、请幼儿看幻灯片，分五组播放，每放完一组请幼儿说说他们都看见了什么。
　　2、请幼儿观看教师示范画，激发幼儿作画的欲望。播放音乐磁带《春天在哪里》。
　　3、老师提出要求，让幼儿画出自己看见的春天的颜色。
　　4、幼儿作画，老师巡回辅导，幼儿边画边播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁带，让幼儿在轻松的环境下画画。
　　5、请幼儿将完成的作品拿起来让大家欣赏，老师给予鼓励表扬。
　　6、老师给幼儿发奖品，鼓励小朋友把最美的春天画出来了。
　　教学反思
　　带着激动而紧张的心情上完了这节准备已久的教研课，其中有很多优点比如：材料准备充分，与课堂内容完全相符，课堂程序环环相扣。学生积极性高，课堂气氛浓。用儿歌的形式突破重难点。尤其是孩子们的学习习惯和绘画功底得到了老师们的一直好评。但其中也有许多不足。比如：
　　一、教师范画新颖但不够美观。
　　这次教学活动对于农村幼儿园是一次新的突破。我打破原来一直在黑板上作画的惯例，首次采用在绘画纸上示范画画。由于我是首次尝试，导致作画时比例不够恰当，范画不是很美观。本来是很美的艺术活动却不美了。但在纸上作画确实更美观，色彩更鲜艳，也算是成功失败各一半。
　　二、展示作品环节把握不当。
　　我一直很重视这一个环节，我认为这一环节是提高孩子的自信心和自尊心的最好时刻。所以不管每一个孩子的作品是否真的画得很棒，只要他能踊跃地上台来展示他的作品，我都会给他鼓励！在作品展示过程中我也觉得课堂时间拉得太长，但不相打击幼儿的积极性只好展示到底。其实只用展示几幅典型的作品就可以了。
　　三、严重超过了课堂时间。
　　在上这节课之前我就担心会拖堂，果然本来三十分钟课堂时间，用了四十分钟。总结一下一共有两个原因：一个是教师范画准备不够充分。二是作品展示时过于全面。会出现这样的问题不是偶然是必然。因为自己课堂应变能力太差，不会处理突发事件。也不会根据实际情况对课堂内容进行外理和加工，也充分体现出自身的素质的待于进一步提高。
　　通过这一次教学活动，充分认识到了自己的不足。在以后的工作中应该更加努力，应该跟上时代的步伐，不断提高自己的教学水平。成为一名优秀的幼儿教师！
　　大班《春天》主题教案5
　　教学目标：
　　1、使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。
　　2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。
　　3、培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
　　教学准备：
　　多媒体课件一套磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图
　　教学过程：
　　一、学习作品
　　1、导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。
　　问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？
　　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
　　2、欣赏配乐朗诵一次。
　　问：诗歌叫什么名字？
　　那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？
　　3、出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。
　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？
　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？
　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？
　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。
　　4、幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。
　　二、仿编活动
　　1、观看表演（播放课件）课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
　　2、教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。
　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？
　　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？
　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
　　问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？
　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋友。
　　3、幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。
　　4、幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？
　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？
　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。
　　5、自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。
　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
　　6、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。
　　7、配乐串联朗诵一次。
　　延伸活动：
　　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！
　　放a，幼儿自由出教室。
　　附儿歌：春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：
　　我们都是春天的朋友。
　　活动反思：
　　文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操。
　　大班《春天》主题教案6
　　一、主题名称：春天
　　二、主题时值春天，天气渐渐转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时，万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，在这个万物生长的季节，孩子们的生长发育也是很快的。我们想和孩子们一起，通过感受春天的气息，通过远足、郊游等活动，充分感受大自然的美丽，锻炼和发展孩子们的各种能力。
　　三、主题实施时间：五周（2月23日3月26日）
　　四、主要教育教学目标：1、积极参加郊游、远足、爬山等活动，能连续走一段时间，有一定的速度、耐力等。
　　2、会根据气温和运动量的变化，调节活动内容，适当增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫，做个环保卫士。
　　3、积极观察春天动植物和人的变化，充分感受春天的气息。在系统观察中，发现春季一些植物的生长过程，并知道季节的变换与动植物和人们的关系。
　　4、能积极地参加多种形式的语言活动（如：欣赏、自编儿歌等），能用较丰富的词汇表达自己的经验，经历和情感。
　　5、能较自如地运动剪刀、透明胶等工具制作物品，并能用多种形式的画表现自己对春天的感受，画面能较合理地布局。
　　6、能感受歌曲的优美、欢乐和抒情性。能用多种歌舞、奥尔夫声势、节奏、乐器等表现对春天的感受，学习领唱、合唱、齐唱及创编歌词。
　　7、能目测大自然中物体的远近、大小、宽窄、高矮、渐大渐小、渐高渐矮。学习数的分解和组成。
　　8、以积极的态度，参加郊游、远足、爬山等园外活动，有一定的独立性，能控制自己的行为，遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，做环保卫士。能热情主动有礼貌地与接触到的人交往。
　　五、家长参与1、为我们的制作角收集物品，提供废旧纸盒、盖子、瓶子等，让幼儿进行制作活动。
　　2、请家长朋友在家和孩子一起种一种植物，观察植物的生长变化。有的还可以饲养一种小动物，观察小动物在春天的变化。
　　3、请家长朋友多带孩子出去走一走，多观察春季自然界的动、植物、天气的变化。
　　4、请家长朋友和老师一起对孩子们进行生活自理能力的培养，为郊游、远足等活动做准备。
　　5、请家长记录孩子远足、郊游后的见闻和感受。
　　六、筹备工作1、布置美工区的手工制作角，收集废旧物品，提供制作工具。
　　2、在班级种植角种上植物，和孩子们一起观察。
　　3、设计好亲子活动和游戏，委员组、郊游做好准备。
　　4、“家园联系网”中布置“如何培养幼儿的观察力”的文章。
　　七、主题知识网络春天
　　春天来了
　　春天的植物
　　春天的动物
　　春天的活动和运动
　　可爱的春天
　　八、主题主要活动内容安排第一周（春天来了）（2月23日2月27日）
　　1、语言：散文诗“变色房子”故事“春天来了”
　　英语：春天来了
　　2、数学：看一图列数式
　　3、美工：春天的树
　　4、社会：美丽的莲花山公园
　　5、体能：看谁跑得快
　　6、音乐：歌曲“最后一学期”
　　第二周（春天的植物）（3月1日3月5日）
　　1、语言：谈话“春天的植物有什么变化”
　　英语：春天来了
　　2、数学：组成填空
　　3、美工：粘贴“春天的花”
　　4、社会：清明节“三八”国际妇女节
　　5、体能：纸儿真好玩
　　6、音乐：歌曲“打电话”奥尔夫音乐体验
　　7、科学：多变的天气植物的变化
　　第三周（春天的植物和动物）（3月8日3月12日）
　　1、语言：文学活动“蜗牛城的故事”
　　英语：动物们醒来了
　　2、数学：单元练习组成分解
　　3、美工：诗歌画“春天的秘密”
　　4、社会：植树节
　　5、体能：我是小小建筑师
　　6、音乐：欣赏乐曲“春天”
　　7、科学：种植小树苗我饲养的小动物
　　第四周（春天的活动和运动）（3月15日3月19日）
　　1、语言：听说游戏“盖楼房”故事“小蝌蚪找妈妈”
　　英语：佳音英语
　　2、数学：做钟面
　　3、美工：手工“风筝”
　　4、社会：我们去远足
　　5、体能：看谁投得准
　　6、音乐：打击乐“春天”奥尔夫音乐体验
　　7、科学：温度计和温度测量
　　第五周（可爱的春天）（3月22日3月26日）
　　1、语言：诗歌“春天”表演“小蝌蚪找妈妈”
　　英语：佳音英语
　　2、数学：盖得数
　　3、美工：手工“风筝”
　　4、社会：人类的朋友
　　5、体能：跳绳
　　6、音乐：奥尔夫音乐体验
　　大班《春天》主题教案7
　　活动内容：春游去
　　活动目标
　　1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。
　　2、培养幼儿细致的观察力和口语表达能力。
　　3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。
　　活动准备
　　1、幼儿已有春天的相关知识与体验。
　　2、幼儿设计路线图的材料。
　　3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。
　　4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。
　　活动过程
　　1、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。
　　2、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。
　　3、按照幼儿制订的路线图，组织春游。
　　4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。
　　5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。
　　6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进班级。
　　7、见幼儿用书223。
　　效果评析：
　　孩子们很喜欢春游活动，在大自然的怀抱中孩子们看小草，闻花香，找树芽，并说出了自己的感受。活动内容：蝴蝶花活动目标
　　1、激发幼儿对数学的兴趣。
　　2、培养幼儿细致的观察能力与初步的统计能力。
　　3、引导幼儿学习10的形成，能手口一致地点数10个物体，知道9添上1是10。
　　活动准备
　　1、花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。
　　2、小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。
　　3、小商店活动区。
　　4、幼儿统计表。
　　活动过程
　　1、出示花园背景图，请幼儿数一数红花有几朵？黄花有几朵？谁多谁少？还是一样多？
　　2、教师操作花朵卡片，帮助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。
　　3、教师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿对9添上1是10的理解。
　　4、请幼儿自由到小商店活动区，数一数哪些物品是9个？哪些物品是10个？并用自己喜欢的符号记录结果。
　　5、组织幼儿交流统计的结果，并集体想办法让物品一样多。
　　6、见幼儿用书267。
　　效果评析：
　　幼儿掌握情况好，知道9添上1是10。活动内容：放风筝活动目标
　　1、引导幼儿感受春天的美好，体验放风筝的乐趣。
　　2、培养幼儿的合作游戏能力，发展幼儿的倾听及理解能力。
　　3、练习走、跑交替地协调奔跑动作，在教师的帮助下尝试放风筝。
　　活动准备
　　1、请家长配合，为幼儿带来各式风筝若干，悬挂在活动室。
　　2、事先选好平坦安全的场地。
　　3、《放风筝》的散文配图，《春之声圆舞曲》音乐磁带。
　　活动过程
　　1、播放《春之声圆舞曲》音乐，请幼儿自由欣赏已布置好的风筝，相互交流看到的风筝的外形是怎样的。
　　2、教师简单介绍风筝的外形基本特征：左右对称，保持平衡。知道放风筝是我国传统的民间活动。
　　3、出示散文配图，教师朗诵散文，请幼儿倾听并说说自己的感受。
　　4、引起幼儿放风筝的兴趣，请幼儿自由结伴，教师带领幼儿到户外。
　　5、师幼一起到场地上放风筝，教师示范放风筝的方法，请幼儿尝试自己放风筝，提醒幼儿注意奔跑时的安全。
　　6、展放风筝的比赛，比一比谁的风筝飞的高。活动结束后，幼儿说说活动中的感受，体验活动的快乐。
　　7、在生活活动中，可请幼儿继续欣赏散文《放风筝》，并可多次开展放风筝的活动。
　　8、见幼儿用书214，215。
　　效果评析：
　　幼儿对放风筝兴趣很高，感受真切，表达清晰，欣赏散文《放风筝》效果好。活动内容春姑娘活动目标
　　1、激发幼儿热爱春天大自然的情感。
　　2、发展幼儿的观察力、想像力、创造力及口语表达能力。
　　3、引导幼儿能在理解诗歌的基础上，初步学会朗育诗歌，尝试根据诗歌句式进行仿编。
　　活动准备
　　1、生活中有意识地引导幼儿观察春季的景色，有条件的幼儿园，可带幼儿春游。
　　2、配乐诗歌磁带，绘有诗歌景色的图板。
　　活动过程
　　1、教师与幼儿交谈：春天你都看到了什么？引导幼儿说说自己看到的景色。
　　2、教师出示春季景色图板，请幼儿观察并尝试用语言描述。
　　3、运用多种方式请幼儿较清楚地说出看到的景色，教师及时捕捉幼儿语言的优点，鼓励幼儿之间的互学。
　　4、教师朗诵诗歌，引导幼儿学说诗歌语句，帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌的语言美、意境美。
　　5、欣赏诗歌录音，幼儿可以小声朗诵诗歌，通过讨论，激发幼儿对大自然的热爱。
　　6、引导幼儿讨论：春天还有什么是有颜色有气味的？帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编。
　　7、采用不同的形式朗诵诗歌（可以加上幼儿仿编的部分），鼓励幼儿有表情地朗诵、表演诗歌。
　　效果评析：
　　部分幼儿仿编时有一定困难，在教师指导下能完成。活动内容春雨的色彩
　　活动目标
　　1、引导幼儿感受散文的意境美。
　　2、发展幼儿的审美能力和想象力。
　　3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
　　活动准备
　　1、根据天气情况，带幼儿实地观察春雨。
　　2、背景音乐《春野》或其他钢琴曲磁带。
　　3、与散文内容相配套的图片或课件。
　　活动过程
　　1、播放背景音乐《春野》，师幼谈话，了解春季的基本特征，请幼儿自由讲述自己观察春雨后的感受。
　　2、欣赏散文《春雨的色彩》，提问：小鸟的争论什么问题？他们认为春雨是什么颜色的？春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解散文的语言和意境。
　　3、出示图片或课件，请幼儿配合画面再次欣赏，引导幼儿感受散文所描写的春天万物生长的美好。
　　4、在幼儿对散文有充分理解与感受的基础上，鼓励幼儿小声朗诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。
　　5、播放散文《春雨的色彩》，鼓励幼儿自由想象，进行意愿画创作。
　　6、见幼儿用书220。
　　效果评析：
　　幼儿对活动非常感兴趣，能积极踊跃发言，表达了自己的不同看法。
　　大班《春天》主题教案8
　　设计意图
　　根据《36岁儿童学习与发展指南》中对幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。结合本季节的特点，所以我选择了这活动内容，旨在通过让幼儿感受春天，观察春天，了解春天，学习运用勺子和叉子特殊的绘画方法表现出自己眼中的春天。
　　活动目标
　　1、尝试用勺子和叉子大胆的进行绘画活动。
　　2、感知春天的美景，体验活动的乐趣。
　　重点难点
　　活动重点：尝试用勺子和叉子进行绘画活动。
　　活动难点：敢于表现春天的美景。
　　活动准备
　　材料准备：颜料（红色、黄色、绿色、蓝色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、画纸若干、抹布若干。
　　视听准备：音乐《四季之春》《春天在哪里》、PPT图片
　　活动过程
　　一、播放音乐，引出活动主题。
　　1、播放音乐《春天在哪里》，幼儿入场。
　　2、教师提问：
　　刚刚小朋友们在歌里听到了什么？（花、草、树）
　　这首歌叫什么名字？（春天在哪里）
　　那春天有什么？（幼儿互相交流，并且23名幼儿说说）
　　3、教师：原来小朋友们眼中有那么美丽的春天，今天老师带来了一些图片，春天就藏在这些图片里，让我们一起来找一找。
　　二、欣赏图片
　　（引导幼儿多看、多想、多说）
　　1、教师：画里面有什么？是什么颜色的？原来小草里还藏着小花。（出示小草的图片）
　　2、教师：那这幅画的春天在哪里？画里有什么？（小花）
　　有些什么颜色的小花？（出示小花的图片）
　　3、教师：那这幅画的春天又在哪里？画里有什么？（出示树的图片）
　　4、教师：那看看另一幅画的春天在哪里？画里有什么？（出示有花草树的图片）
　　5、教师小结：啊！原来春天这么美丽，有花、有草、有树
　　三、学习刀子和叉子的使用方法
　　1、教师：看了这么多春天的美景，我们也来画一画自己眼中的春天，但今天不用画笔，我们要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）
　　2、教师：我们经常会用到刀子和叉子吃东西，请小朋友们想一想怎样用它们来画画呢？（幼儿互相交流，教师根据幼儿交流情况请23名幼儿说一说、试一试）
　　（幼儿尝试的纸张要大）
　　3、教师：刚刚小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想画给小朋友们看看。（教师在幼儿尝试过得纸张上选择有对比性的颜料大胆的进行添画，使画面整体效果比较完整）
　　4、教师：请小朋友们也来画一画春天，在画前呢有一些小小的要求，请小朋友把你们的手袖卷高，画的过程中可以选择你喜欢的颜色大胆的去画，画完后把你们用过的勺和叉放回原位。
　　5、教师：现在请小朋友们轻轻地走到桌子旁边，画一画你们眼中的春天。
　　四、幼儿自主绘画，教师随机指导。
　　1、幼儿自主操作，鼓励其大胆绘画。
　　2、教师指导个别幼儿进行绘画。
　　五、作品欣赏
　　1、教师组织幼儿展示自己的作品。（在两块黑板上事先贴好胶带）（请画好的小朋友拿着自己的作品来给老师）
　　2、部分幼儿介绍自己的作品。（12名幼儿）
　　六、活动延伸
　　今天你们用新的方法新的材料画出了美丽的春天，但有些小朋友还不知道这个方法，现在让我们一起去帮助他们画出他们眼中的春天，好吗？
　　活动反思
　　《纲要》中指出，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。在美术创造中，每个幼儿都是独立的个体，他们有着各自的审美感受和表现方式，在大人看来不可能的，在他们眼中就会成为可能，教师要把握幼儿的感受和想法，抓住教育时机，采取适当的点评，作出正确的引导。
　　美术其实也是一种语言，描述人们的内心，与人分享自己的认识，自己的快乐。农村幼儿园的幼儿美术创作，还仅仅停留使用一般的绘画工具进行绘画活动，此次活动使用了幼儿们的餐具（勺子、叉子）来开展画春天的绘画活动，丰富了幼儿的认识经验及绘画创造能力。
　　幼儿的美术创作和语言表达其实是相辅相成的，我们身边发生的事可以让幼儿用语言表达出来，短语、儿歌、歌曲、诗歌，尽其所能表达；也可以用简单的美术创造方式表述出来，剪、折、撕、贴、折、画、捏等都是不错的美术创作表现方式。
　　幼儿的美术创造会涉及其他学科，教师都要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
　　大班《春天》主题教案9
　　一、主题的产生：
　　随着天气渐渐的暖和了，孩子们在户外的时间多起来，很多孩子喜欢趴在花坛边上玩土，我并没有阻止他们的行为，等回到教室时，我问他们玩土时有没有发现什么？有的小朋友说看见土里有绿色的小芽，我问他们知不知道绿色的小芽是什么？有的小朋友说可能是小草吧？有的小朋友说是种子发芽了吧？我对他们的说法没做任何评价。接着我又问他们还发现了什么？有的说土没有以前那么硬了。我接着问为什么？很多幼儿摇头表示不知道。于是我根据季节的特点设计“春天来了”的主题活动。
　　二、网络的编制：
　　我根据主题活动预设了以下几个方面的内容，单实线为预设的活动，双实线为完成的活动，若有幼儿自己生成的内容将用虚线来表示。
　　体育游戏
　　春天春天的照片找春天画春天
　　（远足）（谈话）（美工）
　　学儿歌
　　三、探究过程：
　　（一）、谈话找春天
　　目标：
　　1、通过观察，让幼儿感知春天动植物的变化。
　　2、通过谈话发展幼儿的语言表达能力。
　　准备：让幼儿父母利用休息日带孩子到公园里看大自然的变化或上网查阅有关的资料。
　　过程：
　　1、教师问：“小朋友，你们到公园去玩了吗？”幼儿说去过了。
　　2、教师问：“那你们说春天来了吗？”幼儿说春天来了。
　　3、教师问：“谁能说说春天在哪儿？”张珈浩说：“小草变绿了，小树上长出叶子了。”任婉瑜说：“迎春花开了。”赵航说：“天气不冷了。”赵海川说：“我看书上说燕子在春天会飞回来。”赵惠宇说：“在冬天睡觉的动物会醒来。”胡俊宇说：“那叫冬眠。”
　　教师接着问：“你能说说哪些冬眠的动物在春天醒来了吗？”胡俊宇说：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然说：“还有乌龟。”刘佳睿说：“我上动物园时看见很多的小动物从它的房子里出来了。”教师接着问：“我们出去玩时，衣服上有什么变化呀？”毕睿宁说：“不用穿棉衣了。”洋洋说：“不用戴帽子，不用戴手套了。
　　4、教师小结：“小朋友说的可真好，春姑娘来了，春风轻轻地吹着，小草会变绿，各种花会陆续的开放，小动物们也出来活动了。那些睡了一个冬天的熊、青蛙、乌龟和蛇也醒来了，我们出去玩时再也不用穿上厚厚的棉衣了。你们喜欢春天吗？”幼儿说：“喜欢。”教师说：“我们一起到外面看看春天还有哪些变化吧！”
　　反思与体会：在谈话中没想到孩子们把春天说的这么具体，并且情绪高涨，可见家长已经带孩子进行了观察或者上网查阅了有关资料，这就增加了教师进行此项活动的信心。
　　（二）、远足春天的照片
　　目标：通过拍照，让幼儿感受大自然的美。
　　准备：进行安全教育、照相机。
　　过程：
　　1、向幼儿提出观察的要求
　　小朋友我们要到外面去看看美丽的春天，在走路的时候可以把你喜欢的地方或者喜欢的花儿、树告诉老师，我们把它拍下来好吗？
　　2、带领幼儿到外面去拍春天的景象，只要幼儿认为是春天的景象都给拍照。
　　3、把照片洗好后布置出春天的像册。
　　4、教师和幼儿共同说说美丽的春天。
　　反思与体会：孩子们能通过自己的视野发现春天，在照片面前滔滔不绝、绘声绘色讲述着春天的美景。
　　（三）、美术画春天
　　目标：
　　1、学习用点线画出小草，并能选择绿色的笔来画。
　　2、学习粘贴，发展幼儿的想象力和创造力。
　　准备：画好的大树、各种半成品（搓好的柳条、剪好的柳叶、花枝、纸做的迎春花）、笔、胶水。
　　过程：
　　1、教师介绍材料并按材料分成三组（在大树周围画小草、粘贴柳叶、做迎春花）
　　2、幼儿按意愿分组进行活动，教师给予分别指导。
　　3、展示幼儿作品。
　　延伸活动：利用作品装饰春天的环境。
　　反思与体会：幼儿在活动中积极参与，教师适时地进行指导，使幼儿在愉悦的环境中完成作品，并在展示中把春天述说的有声有色。
　　（四）、体育游戏小猴植树
　　目标：
　　1、练习双脚跳过20cm的平行线。
　　2、培养幼儿钻爬技能，提高游戏的积极性。
　　准备：小猴头饰、沙堆、“小树苗”、录音带。
　　过程：
　　1、准备活动：幼儿成一路纵队走入场地，走成圆形队，做模仿操、活动身体各部分。
　　2、游戏：小猴植树
　　（1）幼儿排成人数相等的两路纵队分别在起点处站立。语言导入，激发幼儿参与游戏的愿望：猴妈妈要带小猴去植树，可是路上要过河，钻山洞，我们克服困难才能植树，孩子们愿意和妈妈一起去植树吗？
　　（2）教师示范动作，指导幼儿分组进行练习。
　　（3）幼儿练习后，听到教师“出发”的口令，排头幼儿起跑，跳过20cm的“小河”，再钻过“山洞”，到终点处取“小树苗”插到沙堆处返回，第二名幼儿继续前进，最后以先完成的一队为胜。
　　（4）集体游戏23次，要求幼儿动作准确、四肢协调。
　　3、放松活动
　　猴宝宝们真能干，种了这么多的树，让我们一起跳个舞吧。幼儿听音乐自由模仿猴子的动作，如猴子挠耳、挠痒、舞棒等动作，自然结束。
　　大班《春天》主题教案10
　　活动目标
　　1。能感知水墨画的特点。
　　2。能运用毛笔中锋、侧锋以及浓墨、淡墨表现出柳树的特点。
　　活动准备
　　课件准备：“柳树”组图；“水墨画柳树”图片；“画柳树”组图；“笔锋”组图。
　　材料准备：水墨画材料（毛笔、墨汁）。
　　活动过程
　　一放组图并播放古诗视频，令幼儿观察柳树特点
　　柳树的树干、柳枝、柳叶看起来是什么样的？
　　二出示图片，引导幼儿欣赏并观察其特点
　　你们知道这幅画是用什么画的吗？
　　你们发现柳树的树干、柳枝、柳叶有什么不一样吗？为什么会不一样呢？
　　三出示组图，帮助幼儿分析绘画步骤及方法
　　1。出示组图“画柳树”，教师讲解作画步骤及方法。
　　2。出示组图“笔锋”，帮助幼儿进一步了解毛笔的中锋、侧锋。
　　3。教师示范画柳树。
　　四发放材料，指导幼儿画柳树水墨画并互相欣赏
　　1。指导幼儿运用毛笔的中锋、侧锋，结合淡墨、浓墨的特点画一幅柳树的水墨画。
　　2。鼓励幼儿互相欣赏同伴的作品。
　　大班《春天》主题教案11
　　活动目标：
　　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
　　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累跟丰富美感经验。
　　3、培养幼儿的发散性思维能力跟审美能力。
　　活动重难点：
　　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
　　2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。
　　活动过程：
　　一、设置悬念，激发兴趣
　　小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看（出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。
　　二、说春天
　　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？
　　2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”
　　三、画春天
　　1、教师板前示范画春天。
　　2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？
　　3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。
　　4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
　　5、要求幼儿给自己的作品涂色。
　　6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
　　7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！
　　四、赏春天
　　1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。
　　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗跟儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听（师背村居这首诗）你们想用什么方式来赞美春天呢？
　　五、赞春天：
　　让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。
　　六、找春天教师总结：
　　春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！
　　教师跟幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。
　　大班主题活动春天来了教案10
　　活动目标：
　　1、能运用点、线、形来装饰春天的景物，尝试以线、点、形创作新颖的图案。
　　2、能按自己的想象大胆创作，感受线条图案变化的艺术美感。
　　3、感受春天的美，体验春天来到的喜悦，喜欢春天热爱自然。
　　活动重点及难点：
　　活动重点：用点、线、形来装饰春天景物
　　活动难点：幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。
　　活动准备：
　　1、ppt春天来了（春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们）。
　　2、投影机、春天的线描画范例。
　　3、记号笔、马克笔、白纸、卡纸。
　　4、多种点、线、面的图案范例。
　　活动过程：
　　一、导入活动，发现春天的特征
　　1、问题导入：春天悄悄来了春天在哪里呢？小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢？
　　2、幼儿交流自己的发现，教师根据幼儿的讲述播放相关ppt。
　　二、展示线描画
　　1、投影教师作品，幼儿主动观察提取作品中的各种（点、线、面）等元素。
　　看看，说说这幅画画了什么？说说你的感觉？图画中有什么样的花纹？
　　2、展示（点、线、面）的范例。
　　（1）点画法：展示点的种类、点的效果、点的要求
　　（2）线画法：线的种类、线的效果、线的要求。
　　（3）面的画法。
　　（4）点、线、面多样组合。
　　三、提出作画要求
　　1、作画前先酝酿
　　自己要选择春天里什么特征进行绘画，需要用什么线条装饰美丽的春天？
　　2、鼓励幼儿大胆创作出新颖的线条图案来装饰作品。
　　（1）注意各种装饰元素的疏密变化。
　　（2）注意各种元素的组合变化。
　　（3）作画的时候注意坐姿保持安静，注意力集中，养成良好的绘画习惯。
　　四、幼儿创作，教师及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。
　　（1）引导孩子自由发挥，鼓励幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。
　　（2）帮助能力较弱的幼儿变化各种线条花纹。
　　五、观赏评析作品
　　1、请幼儿讲述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案。图画想表达什么？
　　2、幼儿相互欣赏作品，找找缺点，赞赞优点。
　　教师小结：
　　春天是万物复苏、生机盎然的季节，即使我们选择了色彩不丰富的线描来表现多彩的春天，我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画，让我们看见了春天不一样的美。
　　大班《春天》主题教案12
　　活动设想：
　　合作活动能有效地培养儿童的合作意识，消除幼儿内心的抑郁、孤僻、爱捣乱等消极心态和行为，增强他们愉快和谐与人交往的能力。在素质教育全面推进的今天，从小培养幼儿的合作能力和意识尤为重要。针对这些情况，结合我学区“幼儿合作能力与意识培养”的课题目标，特设计了主题活动“美丽的春天”，让幼儿在愉快自由的集体活动中，互相协商，分工合作，通过撕、搓、粘、画、剪、说、议等多种手段表现主题，让幼儿掌握春季的季节特征，知道它是一年中最美的季节。从中培养幼儿团结协作的精神，体验集体合作的乐趣。
　　活动目标：
　　1、学习仿编诗歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都说春天来到了。”
　　2、知道诗歌的特点：简洁、押韵。
　　3、能正确运用：粉红、嫩绿、温暖等词。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　活动准备：
　　1、知识准备：课前组织幼儿春游，开展“找春天”的活动，有意识地引导幼儿观察春季树木、花、草的变化和一些小动物的活动。
　　2、物质准备：春天背景图一幅，动、植物变化的图片若干，如：桃树开花，小草发芽，柳条变绿，蝴蝶飞舞，青蛙，蝌蚪在水中游动等。
　　活动过程：
　　1、听幼儿园外的鸟叫声，以“找春天”等简短谈话引出主题。教师提问：“现在是什么季节？”“你喜欢春天吗？”“这几天我们开展找春天的活动，你找到了什么？”请幼儿回答后，教师将幼儿所说对象贴在背景图相应的位置。
　　2、教师仿编诗歌，并提出活动内容及要求后，幼儿中小搭配两人一组，学习仿编诗歌，教师巡回指导。
　　3、总结评价，以继续找春天为主题结束活动。
　　活动目标：
　　1、引导幼儿学习用不同的材料制作壁画，掌握简单的构图，并通过活动巩固撕、搓、粘、画、剪等技能。
　　2、培养幼儿学习欣赏并评价自己及同伴的作品，从中发现美，体验集体制作的快乐，感受生活的乐趣。
　　3、通过集体作画，培养幼儿团结协作的精神。
　　4、培养幼儿热爱大自然的情感与保护生态环境的意识。
　　活动准备：
　　旧彩色挂历纸，废图书，眼药水瓶，水彩颜料，长条各色绉纹纸，正方形腊光纸，色笔，图画纸，浆糊，剪刀若干，春天背景图一幅。
　　活动过程：
　　1、以简短谈话引出主题。
　　2、引导幼儿协商，分组操作，教师巡回指导。
　　第一组：启发幼儿用色笔，图画纸，（教案出自：快思教案网）画出各式小鸟，并把小鸟剪下来，贴在相应的位置。
　　第二组：启发幼儿，挑选各色纸，制作小花、小草、蝴蝶、柳条等。
　　第三组：启发幼儿废物利用，将废旧图片上的动、植物剪或撕下来，贴在相应的位置。
　　第四组：启发幼儿用眼药水瓶，水彩颜料，喷出各种颜色的小花。
　　在此活动中，幼儿分工合作，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿在完成自己作品的基础上协助能力差的幼儿，共同完成作品。
　　3、合作画完成后，组织幼儿欣赏并评价自己及他人的作品。
　　4、提醒幼儿收拾，整理工具。
　　活动反思：
　　本次看图写话《美丽的春天》，是二年级下册第一单元语文园地说话写话内容。要求教学中让学生在感知春天的基础上，细心观察，展开合理想象，突出对春天一些现象的新发现，先说在写。说话是写话的基础，说好了，写几句话就很容易了。为了更好的开展教学，我深入的研究了教参对本次写话教学的要求，具体有以下几点：
　　1、学生自由的说自己的新发现，启发学生从植物、动物、天气变化及人们的活动这几个方面把观察到的说出来。
　　2、让个别学生汇报新发现，让学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或专注于某一事物，把它说的具体些。鼓励学生大胆把自己的联想、想象结合自己的发现说出来。
　　在课标中也提到，要结合语文学习，观察大自然，用口语或图文的方式表达自己的观察所得。根据教参和课标的要求，结合二年级学生的学习实际情况，从二年级学生具有好奇，对自己感兴趣的事物能积极探索、并能敢于表达的特点。再去顶背课的教学目标时，将指导按一定的顺序有序观察、按一定的顺序有序的说话写话和能抓住某一项具体事物合理展开想象，把事物说具体确定为重点目标。
　　根据教学目标，在教学策略上我选择由浅入深、循序渐进的办法来达成本课教学目标。首先通过谈话激趣，导入新课。在这一环节中，通过“现在是什么季节？”和“你是从哪里知道现在是春天的？”
　　将教学内容同现实生活巧妙结合，同时，唤醒了学生内心对春天的感受和认识。让他们自觉的去回忆在及在春天中的发现，激发学生对春天的向往和热爱，有效的调动了学生的积极性。紧接着，通过让学生广泛的展示自己积累的描写春天的好词好句，进一步了解春天的特征，为下一步的看图说话和写话奠定了良好的基础。
　　观察图画，按一定的顺序有条理的说话，是这节课的重点和难点。为了使教学效果合理有效，在这一环节的教学中，我采用了层层深入逐步突破的办法，紧紧把握看图和说话两个基本中心，将重点放在有序看图和有条理说话上，在出示春景图后，先引导学生把图上的内容按照一定的顺序全都找了出来。在这个过程称，不断向学生渗透观察要有一定的顺序的概念。在找出所有事物后，通过让学生找出自己最喜欢的景物的方法，引导学生逐步深入的去专注于一项事物，通过想象和联想，学习抓住事物特征把事物说具体说详细的方法。抓住事物的颜色、气味、形状，由静态到动态，一步一步把事物说具体。最后再把分散的各种事物根据图画的整体布局连起来说，为了降低难度，根据学生的学年段特征，让学生在连起来说的时候，先让学生填空，在自由的去说，降低了难度，让学生在天空的过程中再次感受到说话一定要有一定的顺序，但同时范例的出现也有禁锢学生思维的嫌疑。
　　大班《春天》主题教案13
　　一、活动名称：幼儿园的春天
　　二、活动目标：
　　1。要求幼儿把感受到的春天特征用各种形式表现出来，培养幼儿的观察力、动脑动手能力和热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的感情。
　　2。培养幼儿活泼愉快的心境，让春天永驻孩子的心田，幼儿园永远是春天。
　　三、活动准备：
　　种植材料、绘画和手工材料、采集的植物
　　四、活动过程：
　　1、开场白：春天向我们走来，它走进草地，小草变绿了；它走进花丛，鲜花开放了；它走进农场，麦田发芽了；它走进树林，小树长出了嫩芽；春天像我们走来，带来了春雨滴嗒滴嗒鱼儿乐了，带来了阳光温暖了大地，带来了春风使柳树舞动，感谢春天，春天真好！把春天请进我们的教室，幼儿园里永远是春天！
　　2、弹奏主题歌：“幼儿园的。春天”，请幼儿边唱边做动作。
　　3、美化教室
　　绘画组：布置春天的画栏
　　手工组：将采集的树叶、树枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、贴贴，布置春天的植物
　　种植组：种植大蒜、萝卜、白菜等，美化自然角
　　标本制作组：将日常生活中收集的昆虫制成标本
　　（重点：手工组，标本制作组）
　　4、评议：请各组幼儿展示成果，并根据自己的创作进行讲述（可以是作品的内容，也可以是制作过程中的一些小事）
　　5、播放主题歌，在主题歌声中整个活动愉快的结束。
　　五、课后评议：
　　分组活动一直是幼儿比较喜欢的活动形式，这样他们可以自由选择自己喜欢的活动小组，由于是自己选择的，在活动过程中
　　幼儿的主动参与性也会比较强，活动结束后大部分幼儿做出了满意的作品。
　　此次活动也有一些不足，由于在活动中分了四个组，教师就不可能全都照顾到，所以在有的小组出现了幼儿没事做的情况。
　　下次再组织此类活动时，应该减少分组，控制在23个。
　　大班《春天》主题教案14
　　主题的产生：
　　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。
　　春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
　　主题目标：
　　1、知道春天是种植的。季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
　　2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
　　3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　环境设置，家园联系：
　　1、师生共同布置主题墙饰《春游》。
　　2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。
　　3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。
　　4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。
　　5、。让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。
　　6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。
　　主题网络图：
　　打击乐：春天
　　歌曲：春雨
　　我们去春游
　　科学：种植丝瓜
　　桃树下的小白兔
　　诗歌：春天
　　音乐：柳树姑娘
　　绘画：美丽的春天
　　体育：植树去
　　春天的秘密
　　活动内容安排：
　　活动一、诗歌《春天》
　　活动目标：
　　1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。
　　2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。
　　3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。
　　活动准备：
　　带幼儿到草地上上课
　　活动过程：
　　一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。
　　教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。
　　二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。
　　教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。
　　三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。
　　教师：第一本是怎样的书？书里有什么？
　　第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？
　　第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？
　　四、学习朗诵诗歌。
　　1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；
　　2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。
　　小百科：秘密，指有所隐蔽，不为人知。
　　大班《春天》主题教案15
　　活动设计思路：
　　春天悄悄得走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
　　于是，我们设计并开展了：
　　春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
　　我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
　　春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
　　春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
　　在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。
　　我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：
　　视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
　　听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
　　活动名称：
　　春天的色彩
　　活动目标：
　　1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
　　2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
　　活动准备：
　　音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
　　活动指导：
　　一、创设情景，引出主题。
　　请幼儿看屏幕。（PPT1）
　　提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
　　二、感受理解散文诗。
　　1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）
　　提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？
　　2、再次完整欣赏散文。
　　重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？
　　为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？
　　红色是甜甜的吗？说说理由。
　　颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？
　　3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？
　　过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
　　三、春天的画笔幼儿绘画。
　　1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
　　2、幼儿操作。
　　提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
　　四、讨论创编。
　　1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？
　　2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
　　五、分享交流：
　　1、请幼儿一组一组的表演。
　　活动反思：
　　这个春天特别美
　　每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
　　在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。
　　在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑闪出白色字幕《春天的色彩》绿色系红色系白色系孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
　　班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。
　　散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
　　在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
　　孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
　　孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
　　孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
　　春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：
　　太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；
　　毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；
　　油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；
　　浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；
　　紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。
　　针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：
　　蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。
　　黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
　　20xx年的春天又悄悄地走了，但她却给我和孩子们留下了一幅五彩缤纷的回忆。