语文教科书的好

　　我有一个小癖好，那就是喜欢去翻语文教科书，并且这个习惯一直保持到我高中毕业。
　　老实说，刚上学那会子，我对语文教科书也就是平平淡淡的白水情。而且那个时候，老师成天逼着我们学一篇课文就背一篇，必须有家长的监督与签名，不然就留下来罚抄，想想也知道心里我们当时有多么的不甘与烦恼。我虽然不喜欢这种方式，可又臣服于老师的威压，每次都老老实实背诵完了。突然间想起今年暑假，在舅父家，堂妹找我母亲背书，是《三字经》，我有幸作了会旁听。堂妹背得如李白笔下飞流直下三千尺的瀑布，流畅、自然、迅速。我和母亲于是大大将她称赞了一番。有意思的是，在她走出去后，母亲便与我笑谈，道：你堂妹背白话文倒是流畅，她确实下了功夫，不过看她那样子，估计根本不知道自己刚才背的是什么意思。我当时特别认真地点头表以赞成。现在想来，其实自己如她这般大的时候也是这样背书的。很明显，小堂妹把《三字经》的背诵的任务，纯粹当作老师下的圣旨，管你上刀山下火海都得完成了去。无论是哪个时代的学生，总有几分相似的保留。
　　对语文教材的背诵，在我身上也是很有意思的。起初我真的诚惶诚恐地每日背诵，生怕被老师指责批评。倒是后来，背着背着就顺溜了，甚至成了一种习惯，并且觉得背诵也是件有趣的事情。而且老师反复拿课本中的字词语句训练我们，有些东西潜移默化间就在脑海里打上标签。我喜欢翻教科书，不知道大伙是否同我有共同喜好？我翻阅语文教科书也有自己的一套。打个比方：假如我在上小三，我就会去翻阅小二、小一那会儿的语文教科书。当我上初中的时候，我会反复去翻阅小学的语文教科书。当我上高中时候亦是如此。
　　你们可能会好奇，我为什么在拥有更高层知识的时候还去翻阅那些低年级的语文教材？我可以这样回答你：为什么，我在上面要说那么一大段关于背诵的，其实与这有着很大关系。曾经我们背诵过的文章，说到底大部分都不是心甘情愿在背诵，最后背下来的，不过是篇没有灌以自己思想灵魂的空壳文章罢了！虽然老师已经在课堂上做过一定的分析，但这毕竟是有限的，这个有限包括两点：一是课堂文本分析深情与范围有限，二则学生的解读能力有限。这是我个人亲身体验的感悟。当我初一的时候，闲暇时重新阅读小学的语文教科书。我丝毫不觉得那时候的文章有了幼稚与距离感，甚至我还能从其中收获惊喜。比如四年级时候的一篇题名为《高傲的女孩》的课文，当初学习的时候，只觉得女孩间的交流很有意思，而且两个女生彼此因为误会而结下的深厚友谊也特别吸引人。后来重读文章，一来认同当年所想，同时更多想到的是朋友间情谊，以及文章中一个小片段，大概是这样：那时候我们上学下学，总是肩并肩排成走着，朋友多了就排成长长的围栏。后来渐渐，这种关系就慢慢淡化了我不由感慨，越长大越孤单是真实的，天下无不散的宴席，过去玩得很好的同学朋友终究是会为了各自前程各奔东西。还有更早的一篇文章《小鹿喝醉了》，当时只觉得里面的小鹿十分可爱。现在回忆，却是感叹作者清新活泼的文笔，野生的草莓掉落，在大自然的完美加工后逐渐发散出诱人的酒香，可爱的小鹿闻香而来，开始只是小心翼翼得舔一舔，后来却沉醉于美味，最后竟然喝醉了。多么活泼生动的一幅画面就浮现在人的脑海，大自然的神奇与美丽，生命的可爱，自然与生命的完美融合，如此精彩的，我实在佩服作者的构思与文笔。著名作家冰心女士也曾在她的一篇文章中提到，自己不同年龄段看《红楼梦》都有不同的感受，我非常赞同这点。
　　我一直觉得语文教科书是特别优秀的读物。每每听到学生课外书读得少诸如此类言论，我就特别想问，为何要如此？想来小学、初中、高中十二年的学习，一本语文教材里面选文三十篇，一个年级两本，高中五本必修四本选修，仔细算来，我们把这些读熟读精了，我们能掌握多少知识？当然我这样说并不是否认课外读物不重要，我这样是在提醒，大量优秀知识你认为远在天边遥不可及，其实只要你用心留意，它每天都在与你相伴，无非是你愿不愿意花费心思。
　　回顾自己那些从高年级返回看低年级语文教科书的岁月，倒是颇为充实。我总是说语文教科书的重要性，是因为自己确实从反复翻阅它们时所获颇多。无论是文章知识的学习、写作的技巧方法以及思想情感，回顾过去的篇章你能开启新的篇章，这也就孔子说的温故而知新吧！