汉语拼音教案

　　实用的汉语拼音教案
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　　实用的汉语拼音教案集锦七篇
　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的汉语拼音教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　汉语拼音教案篇1
　　教学目标：
　　1、知识与技能：
　　1）学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，会正确书写，汉语拼音教案（北师大版）aoe。
　　2）了解四个声调并学会aoe在不同声调下的读法。
　　3）认识四线格，学习使用四线格，能正确找到aoe在四线格中的书写位置。
　　2、过程与方法：
　　学生能够在教师的引导下自然地融入aoe的日常使用情境，结合自身的生活常识进一步了解aoe的读音、形式及书写格式，回忆并巩固发音与aoe有关的汉字。
　　3、情感态度与价值观
　　（1）通过对汉语拼音用途的简单了解，激发学生的学习兴趣及民族自豪感。
　　（2）在教师的引导下认识并理解与本节相关的一些人文价值，具体包括：爱父母、尊重他人、学会与他人合作。
　　教学重点：aoe的发音及书写方法。
　　教学难点：四个声调及aoe在不同声调下的读法。
　　教学用具：投影仪、课件。
　　教学时间：一课时。
　　教学过程：
　　一、导入：（静思活动）
　　同学们，很高兴又和大家见面了。在讲课之前，老师要首先和同学们一起做一个小小的活动。请同学们闭上眼睛静静地听完这首歌曲，然后告诉老师自己想到了什么，好吗？（播放歌曲《我的好妈妈》，在学生回答问题的时候自然渗透爱父母这一人文价值。如果遇到其他学生不认真倾听他人回答的情况时可以进行学会尊重他人这一人文价值的渗透。）
　　二、汉语拼音简介
　　今天，我们就要开始学习汉语拼音了，那么，老师首先要问大家几个问题：
　　1、我们现在所使用的汉语拼音是哪个国家发明的呢？中国
　　2、汉语拼音是什么？它包括哪些内容呢？汉语拼音是用来给普通话注音的。（内容见课件）
　　3、我们为什么要学习汉语拼音？（请学生先回答，教师再做一定补充。）1）说好普通话；2）打字；3）查字典4）给老外教中文（同学们，既然汉语拼音有如此多的用途，那么我们是不是一定要学好它呢？我们是不是应该为我们的国家发明了如此重要的工具而骄傲呢？）
　　三、认识单韵母aoe
　　同学们，还记得刚才我们刚才听的那首歌曲吗？在你听的时候是否注意到这两句话呢：
　　1、我的好妈妈（wodehaomama）；2、请喝一杯茶（qingheyibeicha）；
　　请同学们找一下这两句话中有哪几个字和我们今天学习的单韵母aoe有关呢？（学生回答，教师进行点评，要善于使用鼓励性的话语。在此可以继续巩固爱父母这一人文价值。）同学们想不想学会《我的好妈妈》这首歌呢？如果想的话，那就好好学习拼音吧，学会了拼音，大家也就会唱很多歌曲了，也就可以用歌曲来表达自己的各种思想感情了，教案《汉语拼音教案（北师大版）aoe》。
　　（一）读准音（结合使用预先准备好的课件）
　　1、我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）
　　你能模仿她吗？模仿a的口型
　　同学们要注意，我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa。小女孩练唱aaa，aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa。
　　学生跟念，自己体会发音要领。
　　2、每天清晨，大公鸡都会勤快地发出ooo的叫声，告诉人们天亮了。（在此渗透爱护动物的人文价值动物是人类的好朋友，同学们在生活中要学会善待它们。）
　　你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？发o这个音，注意发音时嘴巴是圆圆的，大家跟着老师一起来发音。
　　3、小朋友，看，它是谁呢？（大白鹅）
　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。
　　（二）认清形（结合使用预先准备好的课件）
　　请同学们仔细看一下，aoe三个字母分别长的像什么呢？
　　a圆圆的脑袋带辫子
　　o圆圆的皮球
　　e大白鹅的倒影
　　（三）学会正确书写（结合使用预先准备好的课件）
　　a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
　　oo要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
　　e我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的一起笔往上，再接着写左半圆。
　　四、认识声调
　　同学们，大家知道在汉语拼音中有几个声调符号吗？
　　下面，就请同学们听老师讲一个小小的故事：有一天，声调符号家里发生了争吵，四位家庭成员都说自己是家里最重要的一员。一声说：我在家里排行老大，而且我脾气最好，能够帮助拼音字母发出平缓的声音，所以我是最重要的！二声说：你有什么了不起，小朋友们平时都离不开问问题，只有我能够帮助拼音字母发出许多疑问的声音，我当然是最重要的了。三声又说：你们两个都别争了，在咱们家里，我的笔画最长，而且我能够帮助拼音字母发出最美妙动听的声音，所以我才是最重要的。四声最后说：好了好了，都别吵了，你们都没有我重要，我虽然排行老四，但是只有我才能帮助拼音字母发出最响亮的声音。就这样，四位家庭成员一直在争论着同学们，请问你们认为谁最重要呢？为什么？（教师倾听学生回答，在这一过程中渗透学会尊重他人、学会合作的人文价值每个人都有自己的优点，我们既要看到自己的优点，也要看到他人的优点，只有我们大家共同发挥自己的长处，共同合作、共同努力，生活才能变得更加丰富多彩，我们的国家和社会也才能变得更加美好！）
　　结合预先准备好的课件学习aoe在不同声调下的读法，教师要在这一过程中再次强调读每个声调时应该注意的地方。
　　五、认识四线格
　　同学们，我们每个人都有自己的家，有深爱自己的爸爸妈妈。那么，汉语拼音字母是不是也应该有自己的家呢？同学们知道它们的家在哪里吗？出示四线格（让学生看图认识四线格）
　　今天，我们学习了aoe这三个单韵母，那么，同学们知道它们三个住在四线格的哪里吗？通过课件让学生进一步识记aoe在四线格中的位置。
　　六、课堂小结
　　今天，我们学习的内容非常丰富，有aoe三个单韵母的读音和写法，有汉语拼音中的四个声调和汉语拼音字母的家四线格，同时也在学习汉语拼音知识的过程中懂得了爱父母、学会尊重他人、与他人合作的道理。汉语拼音是一个美丽的王国，还有许多汉语拼音字母等着我们去认识呢！同学们要一起加油哦！
　　七、课后作业
　　1、在家人的帮助下找到几个分别与单韵母aoe相关的汉字，试着读一读并写在卡片上，下节课与大家一同分享。
　　2、做一件自己认为有意义的小事（要与今天所学的几个道理有关），下节课与大家一同分享。
　　汉语拼音教案篇2
　　汉语拼音5gkh（第一课时）
　　教学目标
　　1？学会、、3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2？读准、、与单韵母相拼的音节。
　　3？初步掌握三拼连读的拼音方法。
　　4？认识5个生字，会读儿歌。
　　教材分析
　　本课包括五部分内容。
　　第一部分是三个声母、、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。
　　第二部分是、、与单韵母的拼音练习。
　　第三部分是、、的书写格式和笔画笔顺。
　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
　　教学重点难点：
　　、、的发音及三拼音的拼音方法。
　　教学准备
　　1？配合学习、、发音的录音带；、、的字母卡片；画有四线格的小黑板。
　　2？本课的生字、生词卡片。
　　课时安排
　　2课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　（一）复习单韵母和学过的声母
　　（二）学习声母
　　1？看图，。教学声母g。
　　（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
　　（2）出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
　　（3）指名试读
　　2？学生练习发音，体会发音要领。
　　3？利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。
　　小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
　　4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
　　比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的。发音要领。
　　（三）练习拼音
　　1？复习拼音方法。
　　2？让学生试着拼读：、、。
　　3？指名拼读音节。
　　4、范写g，学生书空练写。
　　（四）学习声母。
　　1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
　　边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
　　2、指名试读。
　　3、领读、齐读、指名读。
　　4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
　　5、“开火车”读k。
　　6、比较ke，k的读音。
　　7、提问：你怎样记住k的形。
　　教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
　　8、范写k，学生书空练写。
　　9、让学生试着拼读：k、k、k。
　　（五）教学声母h。观察图画，说明图意。
　　1、试读h音。
　　2、示范发音、领读、齐读。
　　3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
　　4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。
　　要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母
　　5、教顺口溜：小椅子h、h、h。
　　6、范写h，学生书空练写。
　　7、让学生试着拼读：h、h、h。
　　（六）指导学生在四线格中书写、、
　　讲清、、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
　　（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
　　汉语拼音教案篇3
　　教学目标：
　　1、学会复韵母i、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。
　　2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　学会复韵母i、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、卡片认读、o、e、i、u、的四声。
　　2、这六个叫什么韵母？（单韵母）
　　二、揭示课题。
　　今天学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。
　　三、教学复韵母i。
　　1、看图说话引出i。
　　图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。
　　也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“和比高矮，高，矮。”
　　矮（i）的第一声怎么念？出示卡片i。
　　2、教学i的发音，认清字形。
　　（1）教师范读、领读。
　　（2）发音要领：先发，紧接着把舌头的位置向i移动。读重些，i读轻些，合成一个i。训练学生从慢读到快读。
　　3、让学生对比听辨i。
　　的发音从开始到结束，口形始终不变。i是先念，接着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。
　　4、四声练习。
　　让学生注意，i的调号标在上。结合口语训练进行四声练习。如：
　　i：我挨着你，你挨着我。
　　i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
　　i：姐姐高，弟弟矮。
　　i：我爱爸爸，爸爸也爱我。
　　四、教学复韵母ei。
　　1、看图说话引出ei。
　　图上画着一个人在劈柴，一边用力劈一边喊：“唉”。
　　2、教学ei的发音，认清字形。
　　3、让学生对比听辨eei。
　　让学生领会ei的发音要领：ei比i音的开口度要小些。
　　4、四声练习。
　　让学生注意，ei的调号标在上i。结合口语训练进行四声练习。
　　五、教学复韵母ui。
　　1、看图说话引出ui。
　　图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。
　　2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。
　　3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习：
　　解放军，多威风，u，u，u，勇敢杀敌向前冲。
　　小朋友，围成圈，u，u，u，做做游戏真喜欢。
　　共产党，真伟大，u，u，u，领导人民搞四化。
　　喂喂喂，打电话，u，u，u，大家要说普通话。
　　六、复习巩固。
　　第二课时
　　教学目标：
　　会看图拼读复韵母i、ei、ui构成的音节。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、抽卡片读i、ei、ui及四声。
　　2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、、z、w、l、n、k、zh、sh。
　　二、教学拼音。
　　1、练习i的拼音。
　　（1）ci什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜）
　　ci你还知道哪些菜？
　　（2）用翻动式卡片拼读音节。
　　bi（白）、pi（拍）、mi（买）、di（带）、ti（抬）、ni（奶）、li（来）、i（该）、ki（开）、hi（孩）、zhi（摘）、chi（柴）、shi（晒）、zi（栽）、ci（猜）、si（赛）。在音节拼读中巩固i的发音。
　　2、练习ei的拼音。
　　（1）mi什么mi？让学生组词。
　　mi
　　（2）用翻动式卡片拼读音节。
　　bi（杯）、pi（陪）、mi（美）、fi（飞）、ni（内）、li（雷）、i（给）、hi（黑）。
　　3、练习ui的拼音。
　　（1）u什么u？让学生组词。
　　u出示：wu
　　（2）用翻动式卡片拼读音节。
　　du（堆）、tu（推）、hu（会）、ku（亏）、zhu（追）、chu（吹）、shu（水）。
　　三、看图拼拼读读。
　　bici（白菜）mihu（梅花）wu（乌龟）
　　这几个音节可让学生自由拼读，同桌互读，集体练读。
　　四、读课文。
　　五、巩固练习。
　　1、带调复韵母同桌互读。
　　2、拼音节游戏。
　　六、作业指导。
　　汉语拼音教案篇4
　　教学目标
　　重点：
　　难点：
　　双基
　　目标
　　1学会单韵母iu，能够读准音、认清形，并能正确书写。
　　2、复习巩固6个单韵母。
　　能力目标1能够熟练正确读出iu的音及其四声。
　　2初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。
　　道德情感目标1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯；
　　2、借助儿歌的形式，让学生在愉快中学到知识，陶冶学生美的情趣。
　　教学策略教学时，应借助儿歌，童谣，激起学生的兴趣，保护学生的学习积极性。
　　课前准备
　　教学媒体多媒体课件
　　课前预习观察图画，说说图上内容。
　　教学过程
　　教师活动学生活动活动设计意图
　　第一课时
　　一、导入新课吗？
　　师：同学们，喜欢儿歌吗？
　　师：今天老师再说一首儿歌给你听听好不好？
　　师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。好听吗？
　　师：通过这首儿歌，老师又要和大家一起结交三位新的朋友，他们是iu（板贴）他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。（分别将这三张图片贴到相应字母的下面）
　　二、讲授新课。
　　1、教读字母。
　　听儿歌，引起学习兴趣，模仿力强的孩子可以快速跟读
　　认识新朋友。
　　反复练习读，读准读好！
　　激趣导入。
　　初步感知。
　　学习新字母，掌握读音。
　　课时备课
　　教师活动学生活动活动设计意图
　　2、利用标音标形图教学字母。
　　师：那么这三个字母，你们会写吗？
　　师：怎样写呢？
　　教师示范学生模仿，用语境歌巩固字母的认读。
　　师：看老师，蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡，合成一个（边读边板演）
　　师：想不想自己动笔写一写？
　　师：边写边读儿歌描横。
　　三、小结。
　　第二课时
　　一、导入新课
　　师：还记得上节课老师教给你们的儿歌吗？
　　师：他们就是iu
　　二、讲授新课
　　师：那还记得老师教给你们的四声吗？
　　师：那iu该怎样读他的四声呢？
　　（iiiii标上声调符号后有什么变化？头上的点不见了。为什么不见了？因为声调符号给挡住了。i加声调符号时，i上的点省去不写。）
　　三、巩固练习。
　　aouoe
　　四、指导书写。
　　生：
　　学生边读边跟着教师比划。
　　学生描红，教师巡视指导。
　　检查学生背诵。
　　生：小蚂蚁，要过河。乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
　　生：a汽车一直向前开。a汽车向山上开a汽车先下坡，再上坡a汽车向下坡开。
　　读iu的四声
　　并掌握i的标调特点。
　　学会书写，进行良好的书写姿势指导。
　　巩固复习。
　　通过复习旧知识做好新知识的歉意，温故知新，并让学生领会学习的方法。
　　作业设置。
　　必做题：
　　会读，会写三个拼音字母。
　　选做题：
　　认一认书上的字
　　实践创新作业：
　　表演儿歌给家人听
　　板书设计
　　汉语拼音教案篇5
　　第一课时
　　教学内容：aoouiu
　　教学目标：、学会复韵母aoouiu与四声
　　、能读准音，认清字型，正确书写
　　教学重难点：读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。
　　教具：字母卡课文插图
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　、抽读卡片aoe问：这些叫什么韵母？
　　、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？
　　二、学习复韵母ao
　　、引导学生观察插图，图上画了什么？奥运五环旗
　　、出示ao的卡片，让学生自由读。
　　、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。
　　、学生练读，教师纠正读音
　　、谁能读ao的。四声？请会的同学当小老师带读。
　　三、学习复韵母ou
　　教法同ao
　　四、学习复韵母iu
　　教法同ao
　　五、指导书写aoouiu
　　六、巩固练习
　　、注意区别：指出ui、iu字型，字音上的区别。
　　指出i、u并列时声调标在后面。
　　、抽读卡片aoouiu重点巩固的ou的读音。
　　、四声练习重点练习二、三声。
　　七、：这节课我们学了哪三个复韵母？
　　我们总共学了几个复韵母？哪几个？
　　第二课时
　　教学内容：aoouiu
　　教学目标：1、巩固两拼音和三拼音节
　　2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节
　　教学重难点：学习声母与韵母aoouiu拼成的音节
　　教具：声母卡韵母卡
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　、抽读卡片
　　韵母卡片：声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
　　、认读复韵母aoouiu的四声。
　　二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音
　　、出示小黑板
　　两拼音节
　　zzaollou
　　saosaozouzou
　　zhzhaozhzhou
　　jjiuyaoyao
　　niuniuyouyou
　　lli
　　三拼音节
　　jjiao
　　qiaoqiao
　　xxiao
　　、看斜线图拼读音节
　　学生自由拼读
　　同桌互相拼读
　　抽查注意正音
　　三、拓展练习
　　、在射线图上标上声调拼读
　　、用带调的音节口头组词
　　、用带声调的音节口头说话练习
　　三、：这节课我们学了哪些三拼音节？
　　第三课时
　　教学内容：aoouiu
　　教学目标：、会认读个生字
　　、会读句子和儿歌
　　教学重难点：读准字音，记住字型
　　教具：生字卡片字母卡片
　　教学内容：
　　一、检查复习
　　抽读卡片
　　声母：nchyxch
　　韵母：aiaoeiu
　　二、学习生字
　　、引导学生观察插图
　　、指句子：小猫爱吃鱼小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。
　　学生自己读。
　　同桌互读。
　　全班齐读。
　　教师指名认读。
　　教师指好句子。
　　、学习生字
　　画出句子中的生字。
　　借助拼音读准字音。
　　检查
　　、巩固认字
　　抽读卡片并口头组词。
　　读句子，读准生字的音，记住型。
　　、指儿歌
　　读儿歌
　　学习生字好
　　三、：今天我们学了什么句子？
　　汉语拼音教案篇6
　　设计理念：
　　低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。《语文课程标准》中“实施建议”也指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。《语文课程标准》还指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
　　教学目标
　　学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　教学流程
　　一、复习旧知，引入新课。
　　1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来了。（师出示字母卡片，生开“火车”认读。）
　　2、创设情境，引入新课。
　　谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？
　　展示台出示课文插图。
　　仔细看图，说说你看到了什么？
　　指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
　　揭题。
　　今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
　　（出示图二：“g、k、h”的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友”。）
　　师：你想先认识谁？
　　指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。
　　（将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。而且运用“你看到了什么”的导向性体验，透发了学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，从学生的发言结果来看，每个学生的发现可谓独特，个性得到了张扬。）
　　二、教学g、k、h。
　　gkh的教学设计和反思
　　（一）学习g。
　　师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好
　　1、指名示范读。
　　2、学生评议。
　　3、指名读，开火车读，小组读。
　　4、记清形。
　　师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？
　　如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
　　生1：像个9字g、g、g。
　　生2：像个花环g、g、g。
　　（通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的。口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。）
　　（二）学习K。
　　我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
　　1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？
　　2、指导发好“k”的音。（拿虫事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）
　　3、开火车读，同桌对读。
　　4、g、k对比读。
　　5、说说你用什么方法记住K。
　　三、学习“h”。
　　让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。
　　谁来当小老师？
　　1、指名读、跟读、开火车读。
　　2、记清形。
　　四、课中操，学念儿歌。
　　1、点击课件（伴音乐）：出现卡通人物g、k说话：“小朋友学得不错，我们送给你们一首儿歌”。
　　出示：哥哥有只小白鸽，
　　小白鸽爱唱歌，
　　咕咕咕，咕咕咕。
　　哥哥听了笑呵呵”
　　2、动作表演，学念儿歌。
　　（心理学研究表明，一年级学生的注意力集中不超过10分钟，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里，设计“动作表演念儿歌”，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学得的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母“h”的教学做好了铺垫。）
　　五、学习二拼音节
　　1、出示音节：gakahagekehegukuhu
　　2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书）
　　ga
　　gaga
　　3、小组内尝试练读，小组长领读。
　　4、开火车拼读。
　　六、多种形式，巩固g、k、h。
　　1、游戏“玩橡皮泥”。
　　小伙伴合作，动手做一做g、k、h，再读一读，也可以去其他组看一看。
　　把自己组的劳动成果展示在黑板上。
　　小组互评。
　　2、快速准确拼读。如：kkhgh
　　？？（语文教学民主化在师生关系上追求‘我你’对话境界，在学生与学生关系上则致力于合作学习。合作学习不仅调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，促进了“师生”、“生生”之间的互动与合作。让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，又让学生自由主动地去其他各组走走，与更多的同学交流，这是一种高效的学习活动形式，也有助于培养自主合作的意识和能力。同时，把自己组的劳动成果进行展示、互评，使学生感受了成功的喜悦，锻炼了口头表达能力。此外，“玩橡皮泥”还让学生手脑并用，记住了“g、k、h”的形，为正确书写“g、k、h”作好了铺垫。）
　　七、指导书写。
　　师范写、解说。
　　学生配乐书写。
　　汉语拼音教案篇7
　　教学目标：
　　1、学会aieiui三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写。
　　2、学会aieiui的四个声调并能正确的读出。
　　3、感受到拼音的用处
　　4、激发兴趣。
　　教学重点：读准aieiui三个复韵母的音，认清形。
　　教学难点：aieiui的发音方法及四声标调位置。
　　设计理念
　　《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
　　汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
　　第一课时
　　教学目标：学习复韵母ai能读准音、认清形，能在四线格中书写。
　　学习ai的四个声调并能正确的读出。
　　教学重点：ai的四声及四声的写法
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1、抽读卡片
　　发卡片，下面请6个同学按发音口形的大小，给单韵母排队。
　　2、游戏导入：
　　黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
　　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。
　　师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）
　　3、揭示课题。
　　师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui
　　二、新授
　　1、看图
　　2、图上画的是什么？
　　3、教ai的发音（由a滑向i）
　　师板书：看看ai是怎么写的？
　　小结：这样的韵母叫复韵母
　　（1）应该怎么记住ai
　　（2）记字形儿歌
　　书写练习
　　教学四声，学儿歌，ai的声调标在谁的头上？说词记四声。
　　三、巩固练习：认读ai及ai的四声，练习拼读。
　　四、作业：课堂训练
　　教学反思：今天开始学习复韵母，学生很快领悟了复韵母的发音要领，对ai的发音掌握较好，而且能够正确美观的书写，但书写姿势仍要多提醒。
　　第二课时
　　教学目标：学习复韵母eiui能读写正确
　　教学重点：能正确读写eiui及四声
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　二、新授
　　（一）学习ei
　　1、看插图
　　图上画的是谁在干什么？看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。
　　教ei发音
　　2、看，练习书空
　　3、教ei的四声
　　生练读
　　（二）学习ui
　　1、看插图，同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。
　　2、反馈。
　　（1）指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。
　　（2）两个小朋友上来打电话。
　　如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx。”
　　乙：“你好，xx！有什么事吗？”
　　甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”
　　3、教ui发音
　　4、生看，练习书空
　　5、教ui的四声
　　被调号儿歌
　　标号
　　学习练读
　　三、小结：这两节课，我们学习了什么知识，说一说
　　四、巩固练习
　　认读eiui及四声
　　读书
　　五、作业：课堂训练
　　教学反思：由于课时安排不好，本节课学生学得比较吃力，教学内容安排得较多，学生学得不扎实，尤其给ui标声调，个别学生都会背调号儿歌，但在给ui标调时总出错，知识的迁移太差，今后多练习。