科学教案

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　　有关科学教案集合7篇
　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的科学教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　科学教案篇1
　　活动目标：
　　1、通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。
　　2、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。
　　3、知道要真实地记录自己看见的东西。
　　活动准备：
　　透明塑料杯如干个蓝色、红色瓶子（鹌鹑蛋、水、盐、记录表）搅棒活动过程：
　　一、谈话，引出课题
　　今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看如果把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢？（出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。）
　　二、出示表格并介绍
　　请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。（把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行实验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都掌握了这样的记录方法。）
　　三、幼儿操作记录
　　四、简单小结幼儿记录结果。
　　请幼儿说说自己的记录表，你猜的是怎样，结果又是怎样呢？（通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。）
　　五、引出新的实验课题
　　1、刚才小朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发现蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢？（这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。）
　　2、幼儿操作，将清水变成盐水。
　　3、如果把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样？请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做实验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。
　　六、小结幼儿记录结果。
　　请幼儿说说自己的记录表，你猜的是怎样，结果又是怎样呢？（在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。）
　　七、总结，活动延伸
　　1、刚才，我们做了一个有趣的实验，你们发现了什么？蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样？（将幼儿所做的两种实验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行经验的迁移作铺垫。）2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？（这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面经验不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来分辨清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个经验。）3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来？请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和小朋友，好吗？
　　科学教案篇2
　　活动目标：
　　1、知道电池有“”“”两极。
　　2、了解电池的种类和用途，感知电池给生活带来的便利与危害。
　　3、培养初步的环保意识。
　　活动准备：电动玩具、电池、课件。
　　活动过程：
　　一、幼儿自由玩电动玩具发现其中奥秘。
　　1、引入：和孩子一起玩没装电池的电动玩具。
　　t：小朋友带了一些玩具来，你们想玩吗？接下来每人就选一个玩具玩一玩，看看你的玩具能不能动起来。
　　2、猜想预测。
　　t：玩具都累了，我们让它们休息下，请把它们放在桌子上，回到你们的座位上。
　　t：你们的玩具都动起来了吗？有声音吗？为什么呀？
　　t：哦，原来是里面没有电池，那小朋友见过电池吗？电池长什么样啊？（幼儿进行交流，说说电池的样子）
　　t：那我现在就请小朋友们每人拿一节电池，看看电池是不是像你们说的那个样子。（幼儿进行观察）
　　（投影讲解）
　　t：电池有两个头。这两个头有什么不一样吗？（幼儿交流）总结：有一个小头突出的，电池上有一个“”号的那头叫正极，平平的那边，有一个“”号的叫负极。
　　t：那现在我们手里有电池了，我们可以让玩具动起来了吗？那请你们自己来装装看吧。
　　3、幼儿分组实验。
　　4、幼儿交流、讨论，集体小结。
　　t：你们的玩具都动起来了吗？我请成功的小朋友上来说说你是怎么装的？（发现有两种情况，一种是并排装的，还有一种是叠起来装的，叠起来的要先看弹簧在哪一头？在用电池的负极对准弹簧的那头放下去。）
　　5。幼儿第二次实验。
　　t：好了，那没有成功的小朋友按照这个方法再试一次，成功的小朋友和旁边成功的小朋友交换再试一试。
　　二、幻灯游戏，认识不同种类的电池。
　　t：我们让玩具休息一下，放回到篮子里。刚才我们小朋友都认识了电池，也会装电池了，现在有一位电池博士要考考你们，猜猜我们生活中有哪些物品也要使用电池？
　　三、观看幻灯。
　　t：哇，原来有这么多种类的电池，它们有这么大的本领，那它是不是一直都有电呢？会一直让我们的玩具动起来呢？那没电的电池该怎么办呢？它会不会对我们的生活带来危害呢？（出示被电池破坏的图片）很多人会乱扔废旧的电池，你们知道吗，一节电池可以让一大片土地很多年都长不出青草。（出示沙漠化背景）小朋友你们想想，有什么办法可以解决呢？（可以放进专门的电池垃圾桶进行回收）
　　四、引导幼儿收集家里的废旧电池。
　　t：那下课以后我们也在班级放一个废旧电池回收箱，以后小朋友家里有废旧的电池可以带来放在这个箱子里进行回收，做一个环保的好孩子。
　　科学教案篇3
　　一、教材分析及处理
　　通过第二章茶文化基础知识和第三章茶叶知识的系统学习，为第四章茶具知识的学习确定了目标和导向：如何根据茶叶的特征，选择合适的茶具冲泡茶叶，大班科学茶具教案。因此，茶具的种类以及使用特征（优缺点）是本章和本节的重点内容。因此，本节课的内容（第一节茶具的种类和产地）在本章中属于承上启下的部分，概括性强，历史性和现实性交叉，内容丰富，知识点多，一节课的学习任务比较重，教师有必要加强导向性，为学生进行先导性的知识梳理。因此对教材进行如下处理：
　　1、紧扣不同时代饮茶法的变化，来阐述茶具的发展，并运用实物、图片、课堂练习等加深学生的印象；
　　2、运用课堂练习，讲练结合，促使学生掌握不同种类茶具的时代发展特征及其使用特征；
　　3、运用课堂练习，使学生掌握现代主要茶具的产地。
　　二、教学目标
　　1、认知目标：掌握茶具的种类及其功能特征，掌握当今主要茶具的产地；
　　2、技能目标：初步学会根据茶叶特征，饮茶方式，选择适合的茶具储茶、泡茶和饮茶；
　　3、情感目标：渗透行业价值教育，加强学生对行业的认同感和自豪感。
　　三、教学重点和难点
　　1、教学重点：茶具的种类及其当今主要茶具的产地；
　　2、教学难点：茶具的发展。
　　四、教法与学法
　　1、情境教学法：采用实物、图片引导学生进入教学情境，唤起学生的体验意识，运用直观性原则，使学生突破教学重点和难点；
　　2、讲练结合法：通过教师讲解和学生练习结合，加强了新旧知识的联系，有利于培养学生的归纳和记忆能力。
　　五、教学辅助用具
　　有关茶具的图片、实物、饼茶、散茶以及末茶等。
　　六、教学过程
　　（一）导入新课
　　组织教学之后，教师板书课题以及如下相关知识点请学生适时回答：
　　1、用茶的源流有哪三个阶段？P6
　　2、的饮茶从何时何地开始？P9又经历了哪四个阶段？P1016
　　3、什么是茶艺？P19泡好和饮好一杯茶跟茶具有关系吗？P20
　　4、什么是茶具？P65现代所说的茶具在古代称为什么？P65
　　5、《茶疏》关于茶、水、器、火的关系是如何阐述的？
　　（二）新课讲授
　　把空白表格发给学生，人手一份。讲授新课时，教师对照自己手头上已经填写的表格，请学生把要点划在课本上，以便学生课堂或课后完成表格填写。
　　（一）茶具的发展过程以及特征
　　（二）茶具的种类（按材质分）以及特征
　　3、新课：依据三份表格，本课重点和难点。
　　4、布置作业：完成三份表格，记忆三份表格。
　　科学教案篇4
　　教学目标：
　　科学探究：经历一个不断否定与纠正自己的推测的思维过程；
　　情感态度与价值观：在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。
　　科学知识：使学生明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。
　　教学重点：使学生明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。
　　教学准备：
　　教师：6支蜡烛、两个玻璃杯、一个长杯、塑料袋、香。
　　学生：两个玻璃杯、实验记录单、两支长短不一样的蜡烛、火柴、香、萝卜。
　　教学过程：
　　一、实验导入新课
　　1、师：这节课我们先来做个小实验，点燃一支蜡烛，然后罩上一只玻璃杯，你会观察到什么现象？
　　2、师：是这样吗？我们就一起来研究一下。（课件出示研究记录单，研究的问题：蜡烛能不能在杯中继续燃烧？）
　　3、刚才我们都说了自己的想法，那我们的推测是？（课件出示：我们的推测：A蜡烛会熄灭B蜡烛不会熄灭C蜡烛燃烧一段时间后熄灭。）
　　4、我们推测的理由是？（杯中的氧气会逐渐用完。）
　　5、结果到底怎样？让我们一起来做一做。（教师演示实验。）
　　6、师：你观察到什么现象？
　　7、看来我们刚才的推测有一定的道理。课件出示我们的解释。（因为燃烧需要氧气，杯中的蜡烛燃烧一段时间后，杯中的氧气逐渐用完了，所以蜡烛会燃烧一段时间后熄灭。）
　　二、探究两支蜡烛的燃烧
　　1、师：现在老师有两根长短不同的蜡烛，点燃后分别罩在两个相同的玻璃杯里，可能会观察到什么现象？
　　2、如果根据我们前面的解释来推测，结果会是怎样的？（课件点击返回前一长记录单。）小组讨论，并写出你们的推测理由。
　　3、师：哪一组愿意先来和大家交流一下你们想法。其他同学认真听，有什么不同的想法或需要补充的可以及时提出。（长蜡烛杯中的氧气略少于短蜡烛杯中的氧气，杯中的氧气基本上同时用完，两支蜡烛基本上同时熄灭。）
　　4、师：刚才同学们都交流了自己的想法。到底会怎样呢，请同学们拿出实验材料自己去做实验。
　　6、学生实验。汇报实验现象：你们观察到的什么现象？
　　7、如果根据前面的结论推测，两支蜡烛应该是基本上同时熄灭的。
　　而我们的实验结果是（），这说明了什么？
　　看来我们前面的结论有问题。
　　三、进一步探究蜡烛熄灭的原因
　　1、师：那为什么杯中还有氧气，蜡烛还是熄灭了？（汇报时要代表小组的观点发言）
　　2、师：到底是什么原因呢？老师这儿有个有趣的实验，可能会给你们一些帮助。请位同学上来帮一下老师。其他同学仔细观察。
　　3、教师演示实验：利用三支蜡烛燃烧产生的热气，使塑料袋飞起来。
　　4、师：你看到了什么现象？为什么会这样？（燃烧产生了热气，热的气体比较轻，所以能飞起来。和热气球原理一样。）
　　5、师：你能不能通过这个小实验的发现来解释一下，杯中还有氧气，蜡烛却熄灭了？（蜡烛在杯中燃烧产生了一些不支持燃烧的热气，这些热气比较轻占据了杯子的顶部，下面的氧气上不来。蜡烛的上面没有足够的氧气支持燃烧，所以蜡烛熄灭了。）
　　四、探究长蜡烛先熄灭的原因
　　1、师：老师还有一个问题不明白：为什么长的蜡烛先熄灭，短的蜡烛后熄灭？
　　2、小组讨论一下，把你们的解释写在实验记录单上。
　　3、反馈：你们组的解释是怎样的？（汇报时要代表小组的观点发言）
　　（热空气慢慢往下蔓延，占据了杯子的上方，蜡烛燃烧的只是火苗上方的氧气，长的蜡烛上面氧气少，所以长的蜡烛先熄灭。短的蜡烛上面的氧气多，所以短的蜡烛后熄灭。）
　　4、我们的推测很有道理，那我们能不能想办法看到这些热气？（引导学生说一说生活中见到的热气。）
　　5、今天老师给你们每组准备了香，自己做一做实验。看看和你们的想法是不是一样。
　　6、学生实验香的燃烧。
　　7、汇报实验现象。
　　8、现在哪个小组能再回过头，完整的解释一下长蜡烛先熄灭的原因。
　　9、修改实验报告单上的解释。
　　五、课外思考：
　　如果把下面垫上棋子，让杯子底部留空，蜡烛还能不能继续燃烧？
　　科学教案篇5
　　一、设计意图
　　在幼儿园的生活游戏中孩子们经常会遇到：从旋转滑梯滑下时被“电”到、午睡脱衣服时听到了劈劈啪啪的声音并感到有点刺痛、给女孩们梳小辫时头发会竖起来？？诸如此类的“静电现象”是幼儿在日常生活中经常能遇到的现象，但他们往往知其然不知其所以然。新《纲要》告诉我们，孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情。依据《指南》中提出的“老师要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案”，为了解决这个来源于生活的问题，于是设计了“头发飞起来”这次科学活动。
　　二、活动目标
　　1、初步感知物体摩擦后产生的静电现象，并发现带静电的物体能吸附轻物的特性。（重点）
　　2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。（难点）
　　3、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。
　　三、活动准备
　　1、物质准备：
　　魔术材料（塑料尺子、人形纸片）；摩擦实验（毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、毛巾、海棉、泡沫、铁钉、记录卡）；吸附实验（米粒、沙子、羽毛、纸屑、泡沫、记录卡）；相关图片和PPT。
　　2、经验准备：幼儿接触过静电现象
　　四、活动过程：
　　活动延伸：在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索，并鼓励幼儿尝试利用静电进行小发明和去除静电的小妙招，为下一次活动做好铺垫。
　　附：PPT《静电的自述》
　　我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的。时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做摩擦起电。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到滋拉滋拉的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。
　　科学教案篇6
　　活动目标：
　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。
　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。
　　活动重点：
　　认识长方体和圆柱体。
　　活动难点：
　　简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。
　　活动准备：
　　牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑克牌、光盘若干。
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　请幼儿认识长方体和圆柱体。
　　1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料，请幼儿摆弄，说一说他们是什么样子的。知道牛奶盒和牙膏盒是长方体，易拉罐和茶叶桶是圆柱体。
　　2、请幼儿摸一摸，数一数：
　　a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。
　　b、圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？能不能滚动？小结圆柱体定义。
　　3、请幼儿在活动室找一找：还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？
　　4、请幼儿说一说：家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体？
　　二、基本部分
　　了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的。关系。
　　1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。
　　2、教师再出示一张光盘和许多光盘演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。
　　三、结束部分
　　请幼儿用牛奶盒、牙膏盒、药盒、易拉罐等材料造型。
　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？
　　2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。
　　活动延伸：
　　请幼儿调查家中的物品中有多少长方体和圆柱体，并完成调查表。
　　科学教案篇7
　　教学目标：
　　1。观察图片，了解彩虹的特征。
　　2。了解彩虹的七种颜色及其排列顺序。
　　3。喜欢参与和享受集体游戏的乐趣。
　　4。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5。使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　教学准备：
　　1。彩虹图片。
　　2。《美丽的天空》幼儿用书的或电子书第9页。
　　3。教师事先准备几套彩虹七色色卡。
　　4。轻快的音乐。
　　教学过程：
　　1老师请幼儿猜谜语。
　　2。出示彩虹的图片，引导幼儿观察彩虹的特征，向幼儿提问：
　　（1）彩虹是什么形状的？（自由回答，如向一座桥）
　　（2）彩虹有什么颜色？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
　　3向幼儿简单介绍彩虹的成因。
　　4。幼儿游戏：
　　（1）教师给幼儿分发七色彩虹卡，让幼儿挂在身上。
　　（2）播放音乐，请幼儿随音乐自由跳动。
　　（3）当音乐停止时，请幼儿以最快的速度排列彩虹的七种颜色。
　　（4）请幼儿检查彩虹的颜色是否正确。
　　教学反思：
　　雨后天晴时，老师带幼儿到户外欣赏彩虹，观察彩虹的形状和颜色。幼儿对彩虹已经产生了浓厚的兴趣。本活动设计符合幼儿年龄特点与认知水平，通过活动，幼儿在能按顺序排列彩虹的颜色，享受集体游戏的乐趣。