六年级数学教学工作计划

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　　时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候静下心来好好写写计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的六年级数学教学工作计划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　六年级数学教学工作计划篇1
　　时光荏苒，转眼又是一个新的学期开始了。我们六年级数学教研组也开始的新一轮的教学。以下，便是我教研组的教学计划。
　　一、指导思想
　　以教务处和教研处的教学思想为指导，从思想上高度认识新课程改革的重要性和必要性，加强理论学习，更新教育观念和教育思想。以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。
　　二、基本情况分析：
　　我们组共依旧是4位老师，共有5个班，约200名学生。5个班绝大部分学生学习态度端正，上课能认真听讲，但也有部分学生学习懒惰，上课走神，作业经常不完成的坏习惯。
　　三、教学内容和教学目标
　　（一）教材内容
　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。
　　（二）编排特点
　　1、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。
　　（1）概念教学注意联系实际，加强探索性。
　　（2）“比例的应用”增加内容，提供丰富的学习素材。
　　（3）注意渗透函数思想。
　　2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
　　（1）加强了所学知识与现实生活的联系。
　　（2）加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。
　　（3）加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考。
　　（4）加强了学习方法的指导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力。
　　3、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。
　　（1）依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。
　　（2）精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供空间。
　　（3）注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数学解决问题的能力。
　　（4）在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用能力的不断提高。
　　4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力的和解决问题能力。
　　5、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
　　（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的。素材。
　　（2）注意反映数学与人类生活密切联系以及数学的文化价值。
　　（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
　　（三）教学中需要准备的教具和学具
　　三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸
　　四、教学内容重难点
　　（一）、本册教学重点：
　　1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
　　2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。
　　3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
　　4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
　　5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
　　6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
　　7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
　　8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
　　9、对小学阶段所学知识进行系统的复习。
　　（二）、本册教学难点：
　　1、掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
　　2、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
　　3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
　　4、会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
　　5、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
　　6、经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
　　7、通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。
　　四、教研措施
　　1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
　　2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。
　　3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
　　4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。
　　5、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
　　6、开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
　　六年级数学教学工作计划篇2
　　春去夏来，今年我担任六年级数学教学工作，六年级是小学的最后一个年级，对学生的知识传授的教育十分重要，为了使本人的教学工作能做的更好现计划如下：
　　一、指导思想
　　严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
　　二、基本情况分析
　　本班共有学生50多人，其中男生和女生大约各占一半。本班的大部分学生都是来自居峪管理区的各个村，其中有一大部分是在校住宿生。从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进行培养。另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。
　　三、教学目标
　　九年义务教育小学六年制数学第九册数学的主要任务目标是：
　　1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练的。计算分数乘、除法（简单的能够口算）。
　　2、使学生会进行分数四则混合运算。
　　3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
　　4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
　　5使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。
　　6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活的选用用算术解法和方程解法。
　　7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。
　　在完成本册数学任务的同时还要注意以下问题
　　1、能结合具体情境，对有关的数学信息作出合理的解释。
　　2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展空间观念。
　　3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测。
　　4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
　　四、方法措施
　　1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。
　　2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
　　3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
　　4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
　　5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
　　五、教学进度安排
　　周次教学内容
　　1至4分数乘除法意义和四则计算
　　5至8简单的分数应用题
　　9至13圆的周长和面积公式与其应用
　　14至18百分数的意义与简单的百分数应用题
　　19至完复习与期未考试
　　六年级数学教学工作计划篇3
　　一、学生情况分析
　　本班共有学生56人，其中男生35人，女生21人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。
　　二、教材分析和教学目标
　　（一）数与代数
　　1第二单元百分数的应用。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
　　2第四单元比的认识。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
　　（二）空间与图形
　　1第一单元圆。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
　　2第三单元图形的变换。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
　　3第六单元观察物体。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
　　（三）统计与概率
　　第七单元统计。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
　　（四）综合应用
　　本册教材安排了三个大的专题性的活动，即数学与体育、生活中的数，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了看图找关系的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
　　（五）整理与复习
　　教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。
　　你学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。
　　运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。
　　三、教材编写的意图和特点
　　本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述算理和死套题型地进行操练。具体表现如下：
　　1在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
　　2在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。
　　3在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。
　　4学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
　　四、本册教材的教学建议
　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：
　　（一）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学
　　（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
　　（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
　　（四）创造性地使用教材。
　　五、各单元内容及前后联系
　　单元
　　主要内容
　　已学过的相关内容
　　后续学习的相关内容
　　数与代数
　　第二单元
　　百分数的应用
　　百分数的应用
　　运用百分数的意义和方程解决简单的百分数问题
　　五年级下册：
　　百分数的意义
　　小数、百分数、分数之间的互化
　　百分数的简单应用
　　运用方程解决简单的百分数问题
　　第四单元
　　比的认识
　　比的意义
　　比的化简
　　比的应用
　　二年级上册：
　　除法的意义
　　五年级上册：
　　分数的意义
　　分数与除法的关系
　　六年级下册：
　　正比例及其应用
　　反比例及其应用
　　比例尺
　　空间与图形
　　第一单元
　　圆
　　圆的认识
　　圆的周长
　　圆的面积
　　第一学段：
　　长方体、正方体、圆柱、球的初步认识
　　长方形、正方形、三角形、圆的初步认识
　　周长和面积的认识，长方形、正方形的周长和面积
　　四年级下：
　　平行四边形、三角形与梯形的认识
　　五年级上：
　　平行四边形、三角形与梯形的面积
　　五年级下：
　　长方体（正方体）的认识
　　长方体（正方体）的表面积和体积
　　六年级下册：
　　圆柱和圆锥的认识
　　圆柱的表面积与体积
　　圆锥的体积
　　第三单元
　　图形的变换
　　图形的变换
　　图案设计
　　数学欣赏
　　三年级下册：
　　认识轴对称、平移、旋转
　　四年级上：
　　图形的变换
　　第六单元观察物体
　　从三个方向观察由5个小立方体搭成的立体图形的形状
　　观察范围的变化
　　第一学段：
　　三个方向观察物体及由4个小立方体搭成的立体图形的形状。
　　四年级下册：
　　从不同方向观察物体
　　统计与概率
　　第五单元统计
　　复式条形统计图
　　复式折线统计图
　　简单的统计活动
　　第一学段：
　　数据统计的过程
　　统计表
　　象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图
　　平均数
　　四年级上册：
　　表示多个单位的条形统计图
　　折线统计图
　　简单的统计活动
　　五年级下册：
　　扇形统计图
　　平均数、中位数、众数
　　六、课时安排建议
　　单元
　　内容
　　建议课时
　　第一单元
　　圆
　　圆的认识（一）
　　5
　　圆的认识（二）
　　欣赏与设计
　　圆的周长
　　3
　　数学阅读：圆周率的历史
　　圆的面积
　　3
　　练习一
　　2
　　机动
　　1
　　第二单元
　　百分数的应用
　　百分数应用（一）
　　2
　　百分数应用（二）
　　2
　　百分数应用（三）
　　2
　　百分数应用（四）
　　2
　　练习二、机动
　　3
　　第三单元
　　图形的变换
　　图形的变换
　　1
　　图案设计
　　数学欣赏
　　机动
　　1
　　整理与复习（一）
　　数学与体育
　　比赛场次、起跑线、营养配餐
　　4～5
　　第四单元
　　比的认识
　　生活中的比（比的意义）
　　3
　　比的化简
　　4
　　比的应用（按比例分配）
　　练习三和机动
　　3
　　第五单元
　　统计
　　复式条形统计图
　　3
　　复式折线统计图
　　练习四
　　2
　　整理与复习（二）
　　生活中的数
　　数据世界、数字的用处、正负数（一）、正负数（二）
　　6～8
　　第六单元
　　观察物体
　　搭一搭（从三个不同的方向观察物体）
　　2
　　观察的范围
　　2
　　看图找关系
　　足球场内的声音、成员之间的关系
　　2～3
　　总复习
　　6
　　教学进度表
　　周次
　　日期
　　教学内容
　　1
　　08。29～09。02
　　起始课
　　2
　　09。04～09。08
　　圆的认识（一）圆的认识（二）欣赏与设计
　　3
　　09。11～09。15
　　圆的周长数学阅读：圆周率的历史圆的面积
　　4
　　09。18～09。22
　　圆的面积练习一机动
　　5
　　09。25～09。29
　　百分数应用（一）百分数应用（二）百分数应用（三）
　　6
　　10。02～10。06
　　国庆放假
　　7
　　10。9～10。13
　　百分数应用（四）练习二机动
　　8
　　10。16～10。20
　　图形的变换图案设计数学欣赏机动
　　9
　　10。23～10。27
　　整理与复习（一）数学与体育：比赛场次、起跑线
　　10
　　10。30～11。03
　　数学与体育：营养配餐生活中的比（比的意义）
　　11
　　11。06～11。10
　　比的化简比的应用（按比例分配）
　　12
　　11。13～11。17
　　练习三机动
　　13
　　11。20～11。24
　　复式条形统计图复式折线统计图机动
　　14
　　11。27～12。01
　　练习四整理与复习（二）
　　15
　　12。04～12。08
　　生活中的数：数据世界、数字的用处、正负数（一）
　　16
　　12。11～12。15
　　生活中的数：正负数（二）搭一搭观察的范围
　　17
　　12。18～12。22
　　看图找关系：足球场内的声音、成员之间的关系机动
　　18
　　12。25～12。29
　　总复习
　　19
　　01。01～01。05
　　总复习
　　20
　　01。08～01。12
　　期末复习
　　21
　　01。15～01。19
　　期末复习
　　22
　　01。22～01。26
　　期末考试
　　六年级数学教学工作计划篇4
　　一、班级基本情况：
　　各班根据具体情况制定。
　　二、目的要求
　　使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义。能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
　　使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识和会计算圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积。
　　使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。
　　使学生通过系统的整理和学习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好的培养比较合理的、灵活的计算方法与能力。发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
　　三、教学措施
　　1、突出比例的概念，加强知识间的联系
　　把比例尺移到比例的概念之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，又便于学生运用解比例的知识来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念，并增加两个概念的联系和相比。这样有助于加深学生对正、反比例的理解更好的判断实际问题中哪些量成正比例关系，那些量成反比例关系，即从两种相关联的量相对应的数的比值（商）或积一定来定义。一种量是怎样随着另一种量的变化而变化有鲜明的印象。在用比例知识解应用题的最后增加了不同知识解的例题和练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
　　2、加强操作，重视研究图形的特征，进一步发展学生的空间观念
　　重视加强学生的操作，发展学生的空间观念，教学每一个形体时，都引导学生观察形体的特征，然后进行一些实验，使学生看到一些感性的东西。从而上升到理性认识，学生不仅对所学的形体特征加深了认识，对周围一些表面具有各种曲面的形体也提高了认识，此外，联系实际方面也有所加强。另一方面也应适当加强实际测量物体再计算表面积或体积的练习题。
　　3、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。
　　加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，每个例题中在统计图后面都提出几个问题，让学生看表或看图回答，逐步培养学生看懂统计图表和根据图表中的数据分析问题起着重要的作用，可以加强学生对统计思想和方法的认识。另一方面在安排练习时注意多安排半独立完成的，少安排独立完成的，以免对制作统计图表要求太高。
　　4、加强数学知识的整理，使所学得数学知识系统化
　　5、继续加强能力的培养
　　四、具体做法
　　1、同年级同科目的教师应经常研讨数学教学中的教材，开展互相听课的制度，共同探讨最佳的教学方法，相互取长补短，努力提高教学质量。
　　2、积极准备根据教材中的所需的教具与学具，为了学生能比较直观的观察，这样极有利于学生的直观认识，有利于教学。想方设法制作教具，也让学生自己动手操作进行多制一些口算卡片，提高学生的口算能力又可以反复的使用。
　　3、狠抓“差生”的转化，对于差生的学习不能放松，首先提高他们的学习兴趣，利用课余时间进行补缺补差，使他们也能跟上班级的学习水平。也可以让好带差，争取不让一个学生掉队。
　　五、各单元教学重点、难点、关键
　　1、重点：比例的意义和基本性质，正比例、反比例的意义。
　　难点：正比例、反比例的意义的理解及判断。
　　关键：通过已学过的常见的数量关系，结合实际进行教学。
　　2、重点：圆柱体体积的计算。
　　难点：应用本节所学知识解决一些实际问题。
　　关键：充分运用电教手段、直观教具，对计算公式的推导过程进行有目的，有步骤、有程序的引导，从而推导出计算公式和有关概念。
　　3、重点：使学生会看统计图表，会制作简单的统计图。
　　难点：绘制复式统计图。
　　4、重点：整数、小数分数四则计算混合运算。
　　复合应用题、分数应用题：几何形体的知识。
　　综合运用知识解决实际问题。
　　难点：使学生对所学知识系统化，并融会贯通。
　　能应用所学知识对各类应用题分析，寻求灵活解答应用题的途径。
　　发挥教材的内在智能因素，发展智力培养能力。
　　5、关键：
　　掌握小学阶段基础知识概念、性质、法则和公式，以及常见的基本数量关系。
　　六年级数学教学工作计划篇5
　　教学目标
　　1、学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。
　　2、学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。
　　3、培养学生的观察能力和概括能力。
　　教学重点和难点
　　1、正确理解倒数的意义及“互为”的含义。
　　2、正确地求出一个数的倒数。
　　教学过程设计
　　（一）激发兴趣，引出概念
　　1、投影。哪个同学和老师比赛？谁说得快？
　　师：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？这节课老师就要把这中间的奥秘告诉你们，相信你们得知后比老师说得还快。这节课我们一起学习倒数的认识。（板书课题）
　　2、同学认真观察每个算式，你发现了什么？同桌互相说一说。指名说。
　　板书：乘积是1两个数
　　3、你还能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说得这么快，有什么窍门吗？
　　生：两个数分子、分母颠倒位置就可以了。
　　师：说得好，因此我们把乘积是1的两个数叫做互为倒数。（把板书补充完整）
　　4、举例说明，什么叫互为倒数？
　　师：3是倒数这句话对吗？为什么？
　　你们说得对，谁能说出几组倒数？
　　同桌互相说，每人说两组。（指名说）
　　问：怎样判断他们说得是否正确？
　　生：看这组数的乘积是否是1。如果乘积是1，这两个数是互为倒数；如果乘积不等于1，这两个数不是互为倒数。
　　5、思考：1的倒数是几？为什么？0有倒数吗？为什么？
　　板书：1的倒数是1。0没有倒数。
　　（二）求一个数的倒数
　　同学们已经掌握了倒数的意义，也能正确地判断出两个数是不是互为倒数。那么怎样找出一个数的倒数呢？
　　1、出示前面的投影，找特点。
　　观察互为倒数的两个数有什么特点，把观察到的结果同前后同学交流一下。
　　问：谁来说说你发现了什么？
　　生：互为倒数的两个数，是分子、分母交换了位置。
　　师：你们观察得很仔细。根据这一规律，你们试着做一做下面的题。
　　学生说老师板书：
　　3、同学们想一想，怎样求一个数的倒数？前后、左右的同学互相说一说。
　　谁来给同学们汇报一下？（2～3名）
　　板书：求一个数（）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。
　　问：老师为什么要空出一些地方？
　　生：0除外。
　　问：为什么要加上0除外？（板书：0除外。）
　　问：你们现在知道一上课时，老师为什么说得那么快了吗？奥秘在哪儿？你们已经知道了方法。如果给你一个数，你能很快写出它的倒数吗？比一比看。
　　4、课堂练习。
　　写出下面各数的倒数：
　　35的倒数是怎么想的？
　　问：2的倒数是几？10的倒数呢？怎样又对又快地写出一个自然数的倒数呢？
　　5、写出1、5的倒数，怎样做？
　　（三）课堂总结
　　我们学习了哪些知识？倒数的意义是什么？怎样判断两个数是不是互为倒数？怎样求一个数的倒数？还有什么问题？
　　下面我们一起做几道题，检验一个我们这节课的知识是否真正掌握了。
　　以上就是为大家提供的六年级数学倒数的认识教学设计资料，希望对大家有帮助！
　　六年级数学教学工作计划篇6
　　一、教学内容
　　这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数的应用、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
　　教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
　　教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
　　二、教学目标
　　这一册教材的教学目标是让学生：
　　1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
　　2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例
　　和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，
　　会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
　　3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
　　4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
　　5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
　　8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　三、教材分析
　　在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单
　　元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
　　在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
　　在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
　　整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
　　四、学情分析
　　本班共有学生45人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
　　五、教学方法：
　　教学方法：
　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡
　　学法的多样性，关注学生的个人体验。
　　2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及
　　时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
　　3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
　　5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
　　6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
　　7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
　　学习方式：
　　预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
　　通过查阅资料找出解决问题的方法。
　　教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
　　利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
　　六年级数学教学工作计划篇7
　　现状分析
　　本小组四名教师都为青年教师，有两位教师教过毕业班，教师们责任心强，工作态度端正，教研组教师团结互助，学习气氛浓，理念新，工作认真、踏实。经过两年的专题学习，教师们专题研究的理论知识有所提升，并很好的运用到教学实践中。毕业年级的北师大教材大家都是第一次教，要使毕业班“轻负高质”，这就是六年级数学老师新的挑战。
　　主要工作目标
　　1、加强个人读书学习、集体学习，及时交流个人感受。
　　2、及时开展多种形式的听评课活动，促课堂教学，全面提高教学质量。
　　3、强化校本教研，把主题教研与《网络教研》课题有机地结合起来，设计有效练习，凸现学科特点。
　　4、借助形式多样的教研活动，展示教研成果。
　　5、把好毕业班数学质量关。
　　具体措施
　　一、围绕读书活动，提升修养，提高教学。如学习有关新课程的相关文章，以督促教师及时更新教育观念。及时收集课题资料，在小组教研时，教师交流学习心得，形成沟通和互补。
　　二、围绕主题教研，小组及时开展多种形式的听评课活动，充分发挥骨干教师的引领作用和骨干教师的带头作用。每位教师本学期的2节小组教研课要围绕主题教研正常开展。教师每次听课活动之后，及时组织教研组成员进行评课活动。在评课活动中力争做到“优点说全，缺点说透，措施给够”。
　　三、在校本教研中凸现学科特点，继续运用好概念教学的新理念指导教学，并设计好数学课中的练习，增强学生学习的有效性。在实践中收集好的课例，选择好的教案，制作出好的课件，写出好的教学后记、反思，撰写出好的论文进行成果展示。
　　四、毕业年级面向全体，加强培优补差工作，有针对，有计划，有效果的复习，力争“轻负高质”，学生得以优异的成绩光荣毕业。
　　月工作安排
　　二月
　　制定教学计划、教学进度、教研活动计划。
　　三月
　　1、根据《网络教研与练习设计的有效性研究》课题制定本组的子课题。
　　2、做好毕业班家长会工作。
　　3、确定好小组学习发言人，拟定好内容，定好小组轮流课的内容时间。
　　四月
　　1、小组理论学习：精心设计准备性练习，铺垫新知的构建基础（蒋志勤组织）。
　　2、集体备课，围绕主题教研开展复习课中练习设计的有效性研究（吴曦组织）。
　　3、小组成员上轮流课。
　　4、评课，议课，反思（肖柳军组织）。
　　5、学科两个单元的整理，分析，及学生的分析。
　　五月
　　1、制定毕业班数学复习计划（蒋志勤组织）。
　　2、小组理论学习：如何精心设计准备性练习，铺垫新知的构建基础（洪东毅组织）。
　　3、读书活动交流（吴曦组织）。
　　4、小组轮流课。交流复习心得。
　　5、毕业班培优补差工作。
　　六月
　　1、围绕课题，小组评课，议课，反思，并交流复习心得（肖柳军组织）。
　　2、做好毕业班的第二次家长会工作。
　　3、围绕课题，进行案例分析（洪东毅组织）。
　　4、毕业班补缺辅差。
　　七月
　　1、总结，资料整理，案例、后记的集结。
　　2、毕业考。