《彼得与狼》音乐教案 推荐度： 狼教案 推荐度： 狼教案 推荐度： 相关推荐 【精华】狼教案模板合集十篇 作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的狼教案10篇，欢迎阅读与收藏。 狼教案篇1 活动目标： 1、能观察了解狼山鸡的小鸡、公鸡、母鸡的外形特征和生活习性。 2、丰富词语：毛茸茸、神气。 3、激发幼儿对小动物的喜爱、关心之情。 重点难点： 初步观察狼山鸡的小鸡、公鸡、母鸡的。外形特征和生活习性。 活动准备： 1、狼山鸡一家的视频、一般鸡的视频。 2、在教室里布置一条小路。 活动过程： 一、谈话引出课题 宝宝们，今天老师带你们到狼山鸡家里去做客，好吗？我们去做客要注意什么呢？ （提醒幼儿要有礼貌，主动与养鸡场人员打招呼。） 二、教师带领幼儿模拟去养鸡场的过程。 三、看视频，参观养鸡场。 1、视频里出现养鸡场的工作人员和幼儿打招呼，教师提醒幼儿和他们问好。 2、观察母鸡、公鸡和小鸡的外形特征。 这些鸡长得一样吗？什么地方不一样？ （引导幼儿从鸡冠、羽毛、尾巴、爪子等方面观察比较，和同伴相互交流自己的发现。） 3、了解母鸡、公鸡和小鸡的生活习性。 （1）引导幼儿观察狼山鸡的视频，听听它们的叫声，看看它们走路的样子等，并用语言或动作表达自己的认识。 （2）你们知道它们还有哪些秘密呀？ 四、谈话： 人们为什么要养狼山鸡？你们吃过狼山鸡吗？味道怎么样？ 教师小结：狼山鸡的味道鲜美，营养好，所以很多人都喜欢狼山鸡。 狼教案篇2 活动目的： 1、让幼儿了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。 2、教育幼儿爱同伴。 活动准备： 狼、兔子、狗、猫、公鸡的服饰和头饰及木偶、录音机磁带 活动过程： 1、谈话引题 2、组织讨论： （1）狼是什么样的动物？小朋友喜欢它吗？为什么？ （2）兔子、狗、猫、公鸡小朋友喜欢它们吗？为什么？ 3、请幼儿讲讲讨论的结果 4、师：狼和兔子发生了什么事？小朋友想知道吗？请听老师一个故事。 5、师有表情讲故事并用木偶表演。 6、幼儿听录音故事师用木偶表演。 7、幼儿说说： （1）故事里有谁？ （2）大灰狼的房子为什么化了？ （3）兔子让狼睡到房子，可大会狼怎样对兔子的？ （4）谁帮兔子？怎样帮？ 8、幼儿听录音讲故事。 9、师和能力强的幼儿表演故事，请幼儿说说同伴遇到困难应怎样做？ 狼教案篇3 活动目的： 1、通过自身活动，感受里外的位置关系。 2、培养幼儿参与活动的兴趣。 活动准备： 在场地上分散画几个直径为一米的圆圈作为兔子的家。 活动过程： 一、开始部分： 请一位幼儿扮成大灰狼，其余幼儿当兔子。 游戏开始前向幼儿说明游戏规则。 二、基本部分： 1、当兔子的幼儿，蹲在家里面，一个家只能蹲三只兔子。 2、教师问：“小兔子，你们在哪里呀？”（在家里）老师又说：“小兔小兔快出来，外面青草真正多，青草青草鲜又嫩，吃饱肚子好干活。”于是，小兔们离开家。 3、教师问：“小兔子们，现在你们在哪里？”（在家的外面）小兔们在草地上做吃草的动作。当老师喊：“大灰狼来了，小兔们快回到家里面去吧。”场外的大灰狼冲进场内捉兔子，小兔叙述跳进家里，每个家不能超过三只兔子。 4、教师问：“小兔子，现在你们躲在哪里呀？”（家里）老师说：“大灰狼回到山洞里了，小兔子们到外面来玩吧。”兔子们又跳到圆圈外面来。 三、结束部分 游戏可以进行23遍，在游戏结束后，老师和幼儿共同对游戏情况进行讲评。 狼教案篇4 活动目标： 1、乐意和教师一起阅读图书，发现人物形象的主要特征。 2、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。 3、体验参与猜新娘游戏活动。 活动准备： 幼儿用书人手一册。 教学挂图、玩具，长纱巾。 活动过程： 1、猜新娘游戏，引出阅读内容。 教师：小朋友，你们见过新娘新郎结婚吗？你们看，谁来了？我们一起欢迎她，她是谁呢？我们一起来猜猜，看谁猜得快，猜得准。 2、出示大书，引导幼儿有序地阅读图书，了解书中的主要内容。 教师：今天，大灰狼要结婚了，他的新娘是谁呢？下面我给你们讲一个很有趣的故事，故事的名字叫《大灰狼的新娘》。教师边讲边鼓励边鼓励幼儿与自己一起提问：“新娘，新娘，请你伸出你的 3、交换司引导幼儿根据画面所提供的。线索，理解故事内容，通过等待的方式，和幼儿一起阅读大书，重点练习故事中大灰狼的语言。 4、教师引导幼儿打开幼儿用书，师生一页一页地阅读图书。 5、游戏：猜新娘。 （1）介绍游戏的名称及玩法。 教师：今天我们班还来了几位新娘，她们是谁呢？下面请你们来做新郎，猜一猜。新郎先要问新娘，请她露出一个地方让你看看，然后新郎来猜新娘。 （2）教师出示盖着纱巾的大象，请幼儿轮流扮新娘。 （3）教师依次出示兔子、洋娃娃，方法同上。 6、游戏：找朋友。 教师：新郎把新娘都找出来，新娘好高兴！你们看新娘高兴地跳舞了，让我们一起也来跳一个找朋友的舞吧！ 狼教案篇5 【导学目标】 1正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。 2领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握主旨。 3逐步培养学生客观认识社会，多角度分析问题，关注自然的态度。 4懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。 【课时计划】 2课时 教法指导： 1自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。 （1）学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二三中的思考题，准备展示交流。 （2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2合作学习 （1）每个小组派12名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。 （2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 （3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 学法指导一： 针对步骤一中的文言知识梳理 文言虚词“之”字辨析技巧：情景导入生成问题 同学们一定听说过狐、鬼的故事。真有这样的事吗？我们都知道是没有的。读狐说鬼是一种假托的方式，目的还在说人，说社会现象。例如有个故事叫《画皮》，说的是一个恶鬼，在人皮上画了一个美女，披在自己身上，就变成美女了，然后去害人。这简直是荒诞至极。但想一想就会觉得它非常真实，许多坏人在干坏事之前，不是先要把自己装扮成好人吗？这个故事就出自《聊斋志异》。这节课就让我们再次跟随蒲松龄走进《聊斋志异》，去欣赏两只狼的表现。 自学互研生成新知 步骤一知识梳理，夯实基础。 1生难字词 字音 窘（ing）苫（shn）眈（dn）瞑（ng） 尻（）黠（xi）隧（su） 2文言知识梳理 （1）重点实词 缀行甚远（连接、紧跟）一狼仍从（跟从） 弛担（解除、卸下）眈眈相向（注视的样子） 目似瞑（闭眼）假寐（睡觉） 意暇甚（从容、悠闲）屠暴起（突然） 而两狼之并驱如故（旧、原来）而顷刻两毙（一会儿） （2）通假字 止有剩骨（“止”通“只”，仅，只） （3）一词多义 其：恐前后受其敌（指狼） 场主积薪其中（指打麦场） 屠乃奔倚其下（指柴草堆） 一狼洞其中（指柴草堆） 意将隧人以攻其后也（指屠户） 屠自后断其股（指狼） 其一犬坐于前（指两狼，可译作“（两狼）其中”） 之：复投之（代词，代指狼） 禽兽之变诈几何哉（助词，可译作“的”） 两狼之并驱如故（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译） 久之（助词，凑音节，无实义） 又数刀毙之（代词，指狼） 以：投以骨（介词，把） 1。代词 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。译作“他（她）”“他（她）们”“它（它们）”。 如：虎见之，庞然大物也，以为神。（《黔之驴》） 2助词 （1）结构助词，译为“的”。 如：黔之驴。 （2）助词，舒缓语气，不译。 如：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》） （3）音节助词，用来调整音节，无义，一般不译。 如：久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》） （4）助词，是宾语提前的标志。 如：何陋之有？（《陋室铭》） 3作动词，可译为“到”“往”。 如：杜少府之任蜀州。 学法指导二： 针对步骤二中的译读课文 文言语句的翻译 文言语句的翻译，应以直译为主，意译为辅，抓住句子中关键字词，逐字对应翻译，同时做好留、补、删、换、调。 文言文翻译的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。删。即删除不需要译出的虚词等。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语的习惯。以刀劈狼首（介词，用） 意将隧入以攻其后也（连词，来） 盖以诱敌（连词，用来） 意：意暇甚（神情、态度） 意将隧入以攻其后也（想） 敌：恐前后受其敌（攻击、胁迫） 盖以诱敌（敌人） 前：恐前后受其敌（前面） 狼不敢前（向前） （4）古今异义 禽兽之变诈几何哉（古义：多少，能有几何；今义：一门学科。） 屠自后断其股（古义：大腿；今义：事物的一部分；量词。） （5）词类活用 一狼洞其中（名词用为动词，打洞） 意将隧入以攻其后也（名词用作动词，从通道） 其一犬坐于前（名词用作状语，像狗一样） 3作者名片 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，自学成才，但一生考场不利，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。 4作品简介 《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。” 步骤二整体感知，走进文本。 1自由放声朗读课文。结合课下注释，疏通文意。 2学生以讲故事的形式复述课文。 3本文讲述了一个什么样的故事？请用一句话概括。 【交流点拨】讲述了一个屠户和狼搏斗的故事。 4译读课文。 学生再读课文，要求读得顺畅。 学生自读自译。 老师读课文，学生说译文。 男生读课文，女生说译文。 女生读课文，男生说译文。 学生再大声读课文。 步骤三质疑问难，深层指导。 1请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。 【交流点拨】遇狼惧狼御狼毙狼 2你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。 【交流点拨】“黠”，表现在； 久之，目似暝，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在： 缀行甚远、仍从贪 后狼止而前狼又至贪 两狼之并驱如故贪 眈眈相向凶 3屠户是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠户具有怎样的品质？ 【交流点拨】屠乃奔倚其下，弛担持刀。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 屠自后断其股，亦毙之。 方欲行，转视积薪后。 乃悟前狼假寐。 表现了屠户的勇；表现了屠户的智。屠夫是一个智勇双全的人。 4本文从整体倾向看，主要写的是人还是狼？ 【交流点拨】标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。行文。通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠户的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的”这一中心。 步骤四探究主旨，把握情感。 1课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？ 【交流点拨】运用比喻和讽刺的修辞手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，尽显贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，它们最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们，像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍什么花招，终归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。 2从故事中，你得到怎样的启示？ 【交流点拨】一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。 人有狼所没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。 除恶务尽，要像屠户并毙两狼，不留后患。 步骤五总结课文，拓展延伸。 1总结课文 狼，自古以来被人们称为邪恶、残忍、贪婪的象征，什么“狼心狗肺”“狼狈为奸”“狼子野心”等等，足以显示人们对狼的痛恨。但是如果我们换一个角度想一下，狼的所谓“贪婪凶恶、狡诈阴险”其实只是它们在险恶的生存环境下的生存方式而已，那些关于“狼”的成语，用来形容人类当中的某些卑劣者，倒是挺合适的。 现在我们知道，狼的一生是充满艰辛的。生活在野外，狼就必须经常与其他的狼争夺食物和领地。捕猎是危险的，有时也不免空腹而归，一无所获。研究表明，捕猎的成功率只有7到10。一旦捕猎成功，狼还必须警惕其他想不劳而获的动物的袭击。这些动物还经常袭击、捕杀狼的幼崽。狼必须时刻警惕来自不同方面的侵袭。最后，狼还必须与人类竞争，人类无疑是狼安全生存的最大威胁。 2拓展延伸 摘抄有关“狼”的成语、谚语或俗语并熟记下来。 示例：引狼入室豺狼当道狼子野心狼心狗肺狼吞虎咽狼狈不堪狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎声名狼藉狼烟四起鬼哭狼嚎前怕狼，后怕虎前门拒狼后门进狼等。 板书设计 情节遇狼（开端）惧狼（发展）御狼（高潮）毙狼（结局）议狼 形象屠户：机智勇敢狼：贪婪、凶残、狡诈 交流展示生成能力 步骤一知识梳理，夯实基础。 步骤二整体感知，走进文本。 步骤三质疑问难，深层指导。 步骤四探究主旨，把握情感。 步骤五总结课文，拓展延伸。 当堂演练达成目标 见学生用书。 课后反思查漏补缺 这节课的成功之外在于：不足之处在于： 狼教案篇6 教学目标： 1、有感情的朗读课文，复述课文。 2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。 教学过程： 一、导入。 1、今天，我们继续学习30课《狼和鹿》。 2、指名四生分读课文。 二、学文。 1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？ 2、交流。 3、出示插图。 1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的？交流。 2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢？ 3）同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。 交流：森林、鹿、狼。 4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。 如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。 1）自由练读。 2）指名读。 3）男女生分读。 5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？ 交流 6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。 填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。 7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。 读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿？为什么？ 三、延伸明理。 1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢？ 2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？ 3、质疑。 狼教案篇7 【活动目标】 1、通过活动综合练习跑，跨跳，钻，滚，和投掷动作，发展幼儿身体的协调性和灵活性。 2、提高幼儿的集体意识和竟争精神。 3、体验同伴间合作游戏带来的快乐。 【活动准备】 喜洋洋，红太狼，灰太狼头饰若干，纸球若干，羽毛球拍4个，胶垫若干，长绳1根，呼拉圈4个，小鼓一个，磁带1盒，录音机1个。 【活动过程】 一、开始部分： 组织幼儿听口令快速集合成4路纵队。 二、介绍自己： 小朋友们好，我是张老师，今天要和你们一起来做游戏，你们高兴吗？（幼儿回答） 三、基本部分： 1、做活动准备操（喜洋洋与灰太狼） 师：好，小朋友们现在就让我们一起跟着音乐跳起来吧！ 2、教师导入。 1）利用角色的出现引入活动 师：小朋友们跳得真棒，哪个小朋友知道我们刚才跳的舞叫什么名字呢？（幼儿回答）对了，是“喜洋洋与灰太狼”你们喜欢它们吗？（幼儿回答）老师也很喜欢它们，看！老师带来了什么？（幼儿回答）这个是？（幼儿回答）这个是？（幼儿回答）小朋友们真聪明。都答对了。今天我们就一起来玩个游戏名叫《打倒灰太狼》好吗？（幼儿回答） （戴头饰） 可是，老师想请两位小朋友来拌演红太狼，谁愿意呢？你知道红太狼生气的时候是什么样子的吗？（幼儿模仿）好，真像，就让你来演吧！（继续给幼儿戴红太狼头饰）剩下的我们就来拌演可爱的小羊吧！都戴好了没有？（幼儿回答）可是老师还总是觉得缺少了谁？（幼儿回答）对了，还有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我们一起来找找看，往那儿瞧，原来灰太狼在那儿呢！ 小结：小羊们都知道了，灰太狼最可恶了，老是在红太狼的逼迫下，伤害着我们小羊。今天我们小羊不用怕它了，我们小羊团结起来，一起想办法来收拾灰太狼好吗？（幼儿回答）来我们一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。 2）观察和熟悉场地及设置。 师：要想打倒灰太狼可不是那么容易的，在去寻找灰太狼的路上被灰太狼设置了许多障碍。我们一起来看看都有哪些障碍呢？（幼儿回答）对了，这些都是要想打倒灰太狼必要经过的障碍，越过障碍我们才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，让它再也不能欺负我们小羊了。 3、师幼共同探索游戏玩法。 路障设置了那么多，要怎样经过呢？思考一下，哪只小羊来给我们示范一下好方法。 （评价示范幼儿） 刚才呢！两位小羊都非常棒，他们都想出了极好的办法来越过一个个障碍去打倒灰太狼，我也有一个好的方法，来越过这些障碍，请小羊们看一看我的方法好不好？ （教师示范） 首先我们一只小羊拿一个石头，跨过拦绳，（单脚跨）再屈身钻过障碍圈，滚过草地，最终站在河边用小石头来攻打灰太狼，（交代投掷要求），攻找完以后小羊要原路返回，明白了吗？可小羊们不要忘了河那边还有个红太狼这四个小圈就是红太狼的家。它为了保护灰太狼，会用它的平底锅来打掉你们的小石头，这样要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了！不怕只要我们小羊们团结起来就一定能战胜它们的。对不对？（幼儿回答）小羊你们有信心打倒灰太狼吗？（部分幼儿回答）“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”红太狼你有信心保护好灰太狼吗？（部分幼儿回答） 4、教师提出要求。 师：小羊们在去完成任务的路途中一定要注意安全。特别是在跨越障碍的时候要小心，小手不能去碰到障碍物，小石头呢！也不能乱投，我们就瞄准灰太狼来打，不要管红太狼是怎样来保护灰太狼的，我们不要受红太狼的干扰，记住我们尽管瞄准灰太狼来打就行。红太狼就站在自己的圆形家里边，不能走出来。 5、幼儿自由练习。 师：我们小羊们现在要做好准备有次序的快速练习。 6、幼儿游戏教师巡回指导。 师：来我们快速集合成4个纵队，我们看哪一组小羊进攻速度最快。谁就是第一名 1）评价幼儿游戏情况。 2）换角色再次游戏。 四、结束部分。 1、奖励（1分钟） 2、放松活动（1分钟） 最后跟音乐跳舞退场。 狼教案篇8 教学要求 1能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文 2学会课生字，理解由生字组成的词语 3通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。 教学过程 1小朋友们，今天让我们一起唱着《大风车》这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？ 小朋友，《大风车》将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看美丽的大森林？ 2小朋友，睁开眼吧，出现在我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？（投影1森林鹿小鸟）（要求用一段完整的话说出来） 小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？（生答） 在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，会发生什么事？狼是不是见到鹿就吃？它会挑什么样的鹿来吃？能用“但是或可是”把这两段话连起来说一说吗？ 看到这样的情景，小朋友们，你们会想些什么呢？如果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？ 3过渡：看来，小朋友们都希望把狼消灭掉，让美丽可爱的小鹿生活下去，凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼，于是，猎人们一起背起了枪，来到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了。 狼在死之前会想些什么，说些什么呢？。（进行说话练习和想像训练） 好，小朋友们说得都不错，现在鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小朋友，没有天敌的鹿在森林里生儿育女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的，粮食来自树木，它们会怎么办？森林会变成什么样？不如我们再回去看一下 4投影3（森林鹿小鸟）你们看到了什么 投影填空（）的鹿在林间（） （）的小鸟在（） 鹿为什么会无精打采的？小朋友，你来猜猜看有哪些原因？（饥饿、生病） 鹿饿了，干吗不去找吃的。？这么多的鹿怎么会一下子生病了呢？ 5聪明的小朋友，你知道为什么会有这样的变化吗？（森林狼鹿） 通过这件事，我们能不能把狼消灭掉？为什么？（师小结） 6小朋友，让我们走出森林，回到课堂，把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听，让他们也明白这个道理 7刚才两位小朋友都讲得不错，以下面我们请几个小朋友把刚才的故事表演出来吗？老师这儿有头饰，谁有信心上来试一试，请下面的小朋友配合一下。 8演得很好，老师把这些头饰奖给你们，下面再请你们说一说，听了故事看了小品，你们明白了什么？ 9今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，现在让我们一起天着风车走出森林，回家吧，回家后，请小朋友们把这个故事讲给爸爸、妈妈听，让他们也明白这个道理，好吗？ 狼教案篇9 鹿和狼的故事 教案示例一 教学目标： 1能正确、流利、有语气地朗读课文。 2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 教学过程： 一、课前导入 1同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。） 2你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料） （狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。） 3今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。 4板书课题，齐读课题。 二、自读课文，整体感知。 1读准字音。 2画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。 3把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。 三、检查自学效果。 1读准字音。 练习：（投影出示）给画线的字选择正确的读音。 葱郁（cngzng）凶恶（w） 猎捕（bp）疾病（jj） 承载（zizi）几乎（jj） 2理解词语： 厄运：不幸的遭遇。 锐减：急剧地减少。 维护：使免于遭受破坏，维护保持。 糟蹋：浪费或损坏。 威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。 相悖：相反，违反。 苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 面目全非：事物的样子改变得十分厉害。 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。 3说出你感受最深的部分，发表各自的见解。 四、深入学习，理解课文的内容。 1出示阅读思考提示： 思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ 思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？ 2分组交流讨论。 3汇报。 汇报思考题1。 甲组：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。 概括地说他采取了两项措施：设立凯巴伯森林为狩猎保护区。雇请猎人捕杀狼。 乙组：这项决定的结果是狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。25年，六千多只说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。同时，鹿过着幸福的生活。在这个自由的王国中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 4追问：什么原因是森林宠儿造成这样的结果的？ （饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。） 5追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？ 学生甲：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的。生态平衡。 6这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？ （生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。） 五、总结扩展 1投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？ （《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。） 2你还知道这方面的事例吗？请你说一说。 六、作业 1课下收集有关破坏生态环境的资料。以环保小报的形式向家人、朋友宣传环保知识。 2把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。 附：板书设计 狼教案篇10 活动目标： 1、知道狼来了小兔要快快地藏起来； 2、初步学习跟着音乐有节奏地做小兔跳的动作； 3、通过小兔和狼的游戏，体验游戏带来的乐趣。 活动准备： 场景布置（草地、萝卜地）。 经验准备：有学习小兔子跳的经验 材料准备：兔妈妈头饰，兔宝宝胸饰。 活动过程： 一、情境设置教师以兔妈妈的角色出现。 兔妈妈：我来找我的兔宝宝，谁是我的兔宝宝。（边问边有节奏地做兔跳）兔宝宝：我是你的兔宝宝。（兔宝宝有节奏地回答。肯定一位幼儿说得真好听，并挂上胸饰）。 兔妈妈：谁是我的兔宝宝？（幼儿集体回答后师分发胸饰）幼儿佩带胸饰。 谁是我的兔宝宝？（通过提问集中兔宝宝的注意力） 二、感知乐曲一（小兔的音乐） 1、听乐曲一兔宝宝长耳朵最灵了，听！谁来了呀？（根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作，如：小鸭子小鸭子怎么走路的，喜欢到哪里玩？我们一起到水里去玩了，引导幼儿做做小鸭子洗脚、游泳的动作。 2、小动物玩得真高兴啊，走！跟着兔妈妈到草地上玩咯！看看谁的耳朵长得最最长，一蹦一跳出发咯！（兔妈妈夸张的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼儿练习时加入语言节奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可爱。。。。。） 3、兔宝宝第二次练习：宝宝，我们在草地上跳个舞吧！长耳朵们，跟着妈妈轻轻跳、慢慢跳 4、宝宝第三次练习：时间不早了，跟着妈妈回家了，我们的家在哪里？（那里）我们的家在前面。 三、感知乐曲二（大灰狼的音乐） 1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰尘舒舒服服睡觉了（大灰狼的音乐）兔妈妈：嗷哟！谁来了？ 2、大老虎大灰狼来了我们怎么办？（躲起来、藏起来，这样我们就安全了） 3、你想躲在什么地方？（我想躲在大树后面，肯定说完整的幼儿，引导后面的宝宝说完整） 4、是呀，大灰狼来了，我们可以躲在很多地方，这样就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼会发现你们的。 四、音乐游戏：小兔和狼 1、音乐声起，兔妈妈：宝宝记住了，大灰狼来了，要躲在安全的地方）播放音乐做小兔跳的动作，播放曲二旋律时，小兔躲藏起来，大灰狼出现了，大灰狼自言自语：“怎么一只兔子都没有，咳！今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈：大狼走了，我们安全了！ 2、再次出现大灰狼音乐，兔妈妈：不好，大灰狼又来了！
