《正确认识社会现象》课件设计

　　《正确认识社会现象》课件设计
　　教学重点：
　　人民群众是历史的创造者
　　教学难点：
　　人民群众是历史的创造者，杰出人物对历史的作用
　　新课导入：
　　提出：刘邦、朱元璋、蒋界石、毛泽东等历史人物
　　讨论“乱世出英雄”
　　1、历史创造英雄吗？？还是英雄创造历史？
　　2、这种提法是否正确？？
　　3、谁是历史的真正的创造者？
　　结论：这种提法是错误的，即不是历史创造英雄也不是英雄创造历史，人民群众才是历史的创造中。
　　一、人民群众是历史的创造者，对历史发展进程起决定作用
　　问：1、为什么说人民群众是历史的创造者？（学生看书回答）
　　答：人类社会的历史，首先是生产发展的历史，当然也是物质资料生产者的历史
　　劳动者创造物的质资料，是人类社会赖以存在和发展的基础
　　人民群众也是精神财富的创造者
　　人民群众是革命的主力军
　　问：2、人民群众创造了历史，那么历史上的。这些人物是不是可有可有无呢？
　　这些人物对历史发展到底起了什么作用？（请同学们看书，并结合蒋界石和毛泽东两位历史人物来回答第2个问题）
　　答：杰出人物对历史发展也起到一定的作用。
　　而不同的立场就决定了这些人物对历史所起的作用。
　　分析：毛泽东顺应历史潮流、反映人民群众的愿望推动历史前进
　　蒋界石逆历史潮流、代表少数人的愿望阻碍历史前进
　　3、所以我们必须树立群众观点
　　问：群众观点的内容是什么？
　　坚信人民群众是历史的创造者，人民群众能够自己解放自己
　　全心全意为人民服务，不能从个人和小集团的利益出发
　　一切向人民负责，把广大人民群众的利益作为自己的利益
　　要向人民群众学习，做人民群众的好学生
　　学会从群众来到群众去的工作方法。
　　要正确认识社会现象除了要有生产观点、阶级观点和群众观点外，还要学会从全局上、本质上看问题
　　二、从全局的发展的观点看问题（学生自学看书回答）
　　1、为什么必须全面的看问题？
　　2、为什么必须本质的看问题？
　　3、为什么要用发展的看问题？
　　课堂小结
　　擦掉板书请学生回忆本堂所讲内容
　　课后作业
　　1、完成作业本作业
　　2、要求学生收集能反映全面的、本质的、发展的观点看问题的句子
　　如：人一生中不可能两次踏入同一条河流（发展的观点看问题）