小学六年级下册数学《圆柱的体积》教案优秀

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　　小学六年级下册数学《圆柱的体积》教案优秀
　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学六年级下册数学《圆柱的体积》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　教学目标：
　　1、了解圆柱体体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。
　　2、经历探索圆柱体积计算方法的过程，掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。
　　3、培养初步的空间观念和思维能力；进一步认识“转化”的思考方法。
　　教学重点：
　　理解和掌握圆柱的体积计算公式，会求圆柱的体积
　　教学难点：
　　理解圆柱体积计算公式的推导过程。
　　教学用具：
　　圆柱体积演示教具。
　　教学过程：
　　一、复述回顾，导入新课
　　以2人小组回顾下列内容：（要求1题组员给组长说，组长补充。2题同桌互说。说完后坐好。）
　　1、说一说：（1）什么叫体积？常用的体积单位有哪些？
　　（2）长方体、正方体的体积怎样计算？如何用字母表示？
　　长方体、正方体的体积（）（）用字母表示（）
　　2、求下面各圆的面积（只说出解题思路，不计算。）
　　（1）r1厘米；（2）d4分米；（3）C6。28米。
　　（二）揭示课题
　　你想知道课本第8页左上方“柱子的体积”吗？你想知道“一个圆柱形杯子能装多少水”吗？今天就来学习“圆柱的体积”。（板书课题）
　　二、设问导读
　　请仔细阅读课本第89页的内容，完成下面问题
　　（一）以小组合作完成1、2题。
　　1、猜一猜，圆柱的体积可能等于（）（）
　　2、我们在学习圆的面积计算公式时，指出：把一个圆分成若干等份，可以拼成一个近似的长方形。这个长方形的面积就是圆的面积。圆柱的底面也可以像上面说的那样转化成一个近似的长方形，通过切、拼的方法，把圆柱转化为一个近似的长方体（如课本第8页右下图所示）。（用自己手中的学具进行切、拼）观察拼成的长方体与原来的圆柱之间的关系
　　（1）圆柱的底面积变成了长方体的（）。
　　（2）圆柱的高变成了长方体的（）。
　　（3）圆柱转化成长方体后，体积没变。因为长方体的体积（）（），所以圆柱的体积（）（）。如果用字母V代表圆柱的体积，S代表底面积，h代表高，那么圆柱的体积公式可用字母表示为（）
　　〔汇报交流，教师用教具演示讲解2题〕
　　（二）独立完成3、4题。
　　3、如果已知课本第8页左上方柱子的底面半径为0。4米，高5米，怎样计算柱子的体积？
　　先求底面积，列式计算（）
　　再求体积，列式计算（）
　　综合算式（）
　　4、要想知道“一个圆柱形杯子能装多少水？”可以用杯子的“（）（）”（杯子厚度忽略不计）
　　【要求：完成之后以小组互查，有争议之处四人大组讨论。】
　　教师根据学生做题情况挑选一些小组进行汇报、交流，并对小组学习情况进行评价。
　　三、自我检测
　　1、课本9页试一试
　　2、课本9页练一练1题（只列式，不计算）
　　【要求：完成后小组互查，教师评价】
　　四、巩固练习
　　课本练一练的2、3、4题
　　【要求：组长先给组员讲解题思路，然后小组内共同完成】
　　教师进行错例分析。
　　五、拓展练习
　　1、课本练一练的5题
　　2、有一条围粮的席子，长6。28米，宽2。5米，把它围成一个筒状的粮食囤，怎样围盛的粮食多？最多能盛多少立方米的粮食？
　　【要求：先组内讨论确定解题思路，再完成】
　　六、课堂总结，布置作业
　　1、总结：这节我们利用转化的方法，把圆柱转化为长方体来推导其体积公式，切记用“底面积高”来求圆柱的体积。
　　2、作业：课本练一练6题