小班音乐教案

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　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小班音乐教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　小班音乐教案篇1
　　活动目标：
　　1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。
　　2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的。兴趣。
　　重点与难点：
　　重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。
　　难点：分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。
　　准备：
　　森林图一幅，各种动物。
　　过程：
　　一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。
　　问：我们来到了哪里？
　　森林里有什么呀？
　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。
　　二、初步感受小猴和熊的音乐。
　　1今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！（完整欣赏音乐一遍）
　　问：你听了音乐，有什么感受？
　　2小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣赏一遍）
　　（1）欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。
　　A我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）
　　B小猴是什么样的？
　　C我们跟着音乐来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。
　　D小猴还可以怎么样？让幼儿创编各种不同的小猴的动作。
　　E跟音乐学小猴。
　　（2）欣赏理解熊的音乐。
　　A听听这段音乐是谁来了？
　　B熊的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）
　　C熊遇到小猴会怎么样？（幼儿自由述说）
　　三、师生合作游戏。
　　1出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。
　　2交代游戏要求：
　　老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。
　　3游戏。
　　4简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。
　　小班音乐教案篇2
　　活动设计背景
　　《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。本人选择大班歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点，本活动借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。
　　活动目标
　　1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
　　2、理解记忆歌词，学唱歌曲《三只猴子》。
　　3、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
　　教学重点、难点
　　理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。
　　活动准备
　　1、三只猴子手偶；2、歌曲图谱；3、歌曲节奏谱；4、医院标志
　　活动过程：
　　一、引发幼儿参与活动的兴趣
　　1、结合猴妈妈图片设疑引入：
　　它是谁？为什么猴妈妈的表情是生气的呀？我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧！
　　2、幼儿练声“小猴妈妈呀为什么生气”。
　　二、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律
　　1、教师范唱歌曲，结合提问，引导幼儿理解歌曲内容。
　　提问：歌曲的名字叫什么？
　　歌曲里有谁？发生了什么事情？
　　猴妈妈对小猴说了什么？
　　2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。
　　感受节奏（用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏）。
　　学习节奏（用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏）。
　　三、初步学唱歌曲《三只猴子》
　　（一）借助图谱，理解记忆歌词，学唱歌曲前三段
　　1、借助指偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。
　　2、结合图谱，自然完整跟唱，学习十六分音符的乐句。
　　3、结合安全常识，进行自我保护教育。
　　（二）借助图谱，学唱歌曲第四段
　　1、理解、记忆第四段歌词。
　　2、学习自然完整跟唱。
　　四、游戏：三只猴子
　　1、个别幼儿示范表演歌曲。
　　2、集体游戏，以“开救护车送猴子们去动物医院”的口吻，自然结束。
　　教学反思
　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXXXXXX的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
　　通过教学，我感受最深的有以下几方面：
　　1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。
　　我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟；后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。
　　2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证
　　对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。
　　3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。
　　《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。
　　不足与调整：
　　1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。
　　2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。
　　小班音乐教案篇3
　　设计意图：小班孩子年龄小，但都对歌表演有着浓厚的兴趣，但对于自己创编动作就显的相对较弱，所以为了让孩子加强这一方面的能力，特准备了此次活动。
　　重点难点
　　1〉重点：感受音乐带来的快乐。
　　2〉难点；初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。
　　活动目标：
　　1，鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈，在舞蹈中获得快乐的情绪体验。
　　2，鼓励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。
　　活动准备：录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。
　　活动过程：
　　一，律动进场
　　二，练声，复习歌曲
　　三，教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣。
　　1〉师：小朋友，今天老师为小朋友准备了一段表演，大家猜猜看，老师在干什么，你从哪里可以看出来。
　　2〉教师表演，突出洗澡的动作。
　　3〉请幼儿回答问题：你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语言进行表现。
　　四，教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。
　　1〉小朋友们知道这是什么歌吗？好听吗？
　　五，教师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作。
　　1，师：小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作
　　六教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。
　　1〉师：小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小朋友们想不想看啊？
　　2〉教师表演“洗澡歌”
　　3〉师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来跳这段舞蹈吧
　　七，教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。
　　1师：小朋友们大家找一个舒服的位置站好来，认真的和老师学动作，老师看看哪个小朋友最棒。
　　八，教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。
　　1师：小朋友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧
　　九，复习歌曲“蚂蚁”
　　十，律动出场。
　　师：小朋友们，你们今天真能干，这么快就把动作学会了，现在我们最后在来一遍好吗？
　　活动反思：
　　由于教师在整个活动过程中将幼儿的。情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度，没办法让全体幼儿充份的得到发挥，教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。
　　一。师生一起随音乐律动心理咨询师成绩查询（音乐：大钟小钟）
　　二。歌曲学习
　　1。谈话法：让生谈谈自己家里的成员，描绘一下爷爷奶奶的样子、在家怎样帮助他们等，引出歌词并展示出来。
　　2。师生一起有节奏的念歌心理咨询师成绩查询词，并用动作来体现其内容。
　　3。观看屏幕上的孩子是怎样做一个好娃娃的。（熟悉歌词并开始接触歌曲旋律）
　　4。听唱法学习歌曲。（听歌2次，小声哼唱1次，为了解决歌曲中的难点：“尊敬老人有礼貌呀”那一句或学生不会唱的其他地方，可以先叫同学自己说，然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。）
　　5。有感情的唱歌。
　　三。表演拓展
　　1。引导生可以自由发挥，除了歌词中的人物爷爷奶奶以外，还可以是爸爸妈妈，除了送水，让座以外，还可以是扫地，切水果等，从而引导学生心理咨询师成绩查询进行歌词的创编，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我帮爸爸切水果呀，切呀切水果”。
　　2。生生互评，师总评。
　　3。学生自己找小伙伴分角色表演，心理咨询师成绩查询突出“家”的氛围。关键在于能随音乐完整的完成彝族表演活动，有角色，有内容，有道具等。
　　感悟及建议：
　　思考一：脉络清晰，谈话式导入建立了良好师生关系，本堂课脉络清晰。以亲切的谈话式开场，我认为建立了和谐的师生关系，并一下子把心理咨询师成绩查询学生带入了主题：在家要做好娃娃，怎样做好娃娃。同时，抓住了低年级孩子模仿能力强的特点，让学生说完就模仿屏幕上的孩子，在模仿时学生已经能随节奏念歌词了，这样即起到了引导作用，有为歌曲学习作了很好的铺垫。
　　思考二：引导学生自主参与心理咨询师成绩查询学习并拓展在表演的时候，引导学生除了歌词内容外，还加入了自己的内容，这样摆脱了让声被动接受的学习习惯，使之边为了自主式，探究式，创造式学习，这样，学生的想象空间更大了。
　　当学生把歌词创编成：“爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，爷爷笑哈哈，姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。”我感受到了新教材以及新观念带来的快乐。
　　小班音乐教案篇4
　　设计意图：
　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质。
　　设计意图：
　　1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对
　　音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。
　　2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段
　　在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。
　　3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。
　　活动目标：
　　1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。
　　2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。
　　3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。
　　活动准备：
　　场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。
　　活动过程：
　　一、听《进行曲》进入活动室。
　　二、跟做律动《身体恰恰恰》。
　　三、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。
　　（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：
　　师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？
　　2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？
　　（二）分段欣赏：
　　1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。
　　2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：
　　池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？
　　你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？
　　3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。
　　4、师：谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）
　　大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。
　　小班音乐教案篇5
　　小班音乐活动：打电话
　　活动目标
　　1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，唱准附点。
　　2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
　　3、培养幼儿感受歌唱带来的乐趣。
　　活动准备
　　玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。
　　活动过程
　　（一）通过情景表演，引起幼儿兴趣
　　1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今天发生了什么呢？
　　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
　　一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。
　　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？
　　点点：哎哎哎，我是点点啊。
　　豆豆：点点，点点，你在干什么呢？
　　点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！
　　3、教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？
　　（二）教师教唱歌曲
　　1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
　　2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
　　3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
　　4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。
　　5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
　　6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
　　（三）幼儿跟着音乐动一动，或者找一个好朋友，一起表演打电话的。游戏。
　　活动延伸
　　1、安排幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏。
　　2、将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
　　附：《打电话》歌词
　　两个小娃娃呀，正在打电话。
　　喂喂喂，你在哪里呀？
　　哎哎哎，我在幼儿园。
　　两个小娃娃啊，正在打电话。
　　喂喂喂，你在哪里呀？
　　哎哎哎，我在学唱歌。
　　小班音乐教案篇6
　　一、活动背景
　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
　　二、过程实录
　　（一）活动目标：
　　1通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
　　2在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
　　3在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。
　　（二）活动准备：
　　1。各种小动物的胸饰人手：一只。（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等）
　　2。与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”
　　3蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、ji
　　4录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
　　（三）活动过程：
　　师：“小鸡一一”
　　幼：“哎一”
　　师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗？”
　　幼：“好的一”
　　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
　　（评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果
　　儿的情绪振奋起来，精神集中起来。）
　　2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。
　　小班音乐教案篇7
　　活动目标：
　　1熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。
　　2通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。
　　3体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。
　　活动准备：
　　1栓好绳子的铃鼓16个。
　　216名幼儿围成半圆坐。
　　3音乐。
　　4稻田图片。
　　5气球伞
　　活动过程：
　　一、故事导入。
　　师（出示池塘背景图）：今天天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。
　　二、动作创编。
　　师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？
　　三、教师带领幼儿随乐律动。
　　师：现在你们吃到虫子了吗？我们一起看看原来吃到了一条虫子哦！
　　师：我们再去找一个虫子吃吃吧！（教师再次带领幼儿随乐律动。）
　　师：咦？这次我们吃到一条什么虫子呢？
　　师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它！（教师第三次带领幼儿随乐律动。）
　　师：这次我们究竟会捉到一条什么虫子呢？
　　毛毛虫谜语：身上好多脚，浑身都是毛，一会长一会短，有人喜爱有人怕。
　　蚯蚓谜语：没有眼睛没有脚，走起路来爱扭腰，雨天出门逛一逛，晴天就爱地里钻。
　　四、乐器加入。
　　1。教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。
　　师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！
　　l2。幼儿尝试使用乐器。
　　师：小青蛙你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。（教师检查铃鼓佩戴情况。）
　　五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。
　　（听电话铃音）师：青蛙妈妈，有好多小虫子在我的稻田里，麻烦您快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗？（游戏23遍）
　　师：原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀？
　　六、放松。
　　师：我们还有一块很大很大的五彩田地，请所有小青蛙走到田的边上，我们一起捉虫子咯！
　　师：捉到虫子高兴吗？