大班教案

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　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　大班教案篇1
　　活动目标：
　　1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受44拍与34拍的交替音乐节拍
　　2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐
　　重难点：学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，根据图谱来排列相应的队型
　　活动准备：
　　物质准备：音乐CD、PPT、图谱
　　幼儿前期经验准备：理解图谱中各个图形的含义（如：代表妹妹；代表弟弟等）
　　活动过程
　　（一）律动进教室《宾果》（Bingo）
　　CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。
　　A队型1人变2人
　　B队型2人变4人
　　C队型4人变2人
　　D队型2人变1人，围成圆圈
　　【设计意图：律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。】
　　（二）音乐舞蹈《圆圈舞》
　　1。《圆圈舞》的起源。
　　师：“在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。”
　　【设计意图：通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】
　　2。《圆圈舞》的欣赏与音乐解读
　　师：“听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密？”（《圆圈舞》是44拍与34交替的音乐节拍）
　　师：“听了这个曲子你的感受是怎样的？”
　　【设计意图：《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独“拎”出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】
　　3。《圆圈舞》的图谱队型
　　师：“看看《圆圈舞》的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看！”
　　图谱1（即动作分解1）请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。
　　图谱2（即动作分解2）女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。
　　图谱3（即动作分解3）男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。
　　图谱4（即动作分解4）1。男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的“小山洞”中钻过去，但不移动脚步。2。女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的“小洞”中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
　　图谱5（即动作分解5）所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。
　　图谱6（即动作分解6）回到自己的位置后，舞伴面对面。
　　图谱7（即动作分解7）女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。
　　图谱8（即动作分解8）幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。
　　图谱9（即动作分解9）音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。
　　【设计意图：通过图谱即动作分解（PPT）的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】
　　4。《圆圈舞》视频观看
　　【设计意图：通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】
　　5。《圆圈舞》完整表演
　　师：“现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。
　　大班教案篇2
　　设计意图
　　大班幼儿表现出强烈的想说、要说的愿望，他们喜欢想象，喜欢对故事进行改编、续编，然后讲给朋友听。故事《小猴的出租车》内容有趣，让幼儿在欣赏、学习中体验帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。因此，结合故事内容和幼儿的兴趣，设计了本活动，旨在引导幼儿从了解出租车的特点出发，同时运用故事欣赏、想象创造、绘画创编的形式让幼儿充满信心地、大胆地进行表述，并在活动中主动、积极地与同伴、老师进行交流。
　　活动目标
　　1、体验帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。
　　2、能大胆参与讨论、增强积极讲述创编故事的勇气。
　　3、能在故事内容的基础上，利用故事提供的线索、大胆改编、续编故事情节。
　　活动准备
　　故事图片、绘画纸、笔、背景图片。
　　活动过程
　　1、观察出租车图片，结合生活经验讨论出租车的特点。
　　提问：这是什么车？你做过出租车吗？出租车与别的车有什么不一样？小结：出租车是一种有明显的标记，能给人带来方便，但需要付钱的汽车。小猴的出租车跟别人的出租车可不一样，它的出租车是经过改造的特殊的出租车。你们想不想知道，这辆特殊的出租车会发生什么有趣的事情呢？
　　2、欣赏故事前半部分，理解故事内容。
　　教师讲述故事前半部分（即前两段），提问：谁来坐小猴的出租车了？他们遇到了什么困难？小猴是怎么做的？小猴快乐吗？为什么？
　　3、观察图片，尝试讲述故事前半部分。
　　4、尝试续编故事，丰富故事内容。
　　（1）自由讨论：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。请你们想一想，还有哪些小动物会来坐它的车呢？他们又会遇到什么样的困难？小猴会怎么帮他们解决？
　　（2）根据续编要求，个别幼儿示范续编。
　　要求：要与故事的前面连起来想；要讲清楚是谁来坐车，它遇到了什么样的困难，是怎么解决的；故事要有趣、好听。
　　（3）幼儿边绘画边讲自己续编的故事。
　　（4）幼儿分小组轮流讲述自己续编的故事。
　　大班语言《小猴的出租车》
　　教学反思：
　　续编故事的选材很重要，只有找到幼儿的兴趣点和经验点，幼儿才能编出生动有趣的故事。《小猴的出租车》是幼儿非常感兴趣的一个故事，其中的故事也是幼儿熟悉的，故事的情节也是为幼儿的想象续编提供了线索，是一个适合续编的故事。活动中我运用了故事欣赏、想象创造、绘画创编的形式，让幼儿充满信心地、大胆地进行表述，并在活动中能主动、积极地与同伴、老师进行交流。在活动中，语言与艺术、社会等多种领域相结合，使活动的内容更加丰富，从而使幼儿得到多方面的发展。
　　大班教案篇3
　　《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象。（教学难点）2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。（教学重点）
　　1、节奏前置，难点提前突破
　　在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏游戏《切土豆》“切切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。在活动中孩子们也感到轻松、愉快，每个小朋友都很投入，这既激发了孩子的兴趣，也集中了孩子的注意力。
　　2、音乐故事，帮助故事理解
　　让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感（讲述和音乐结合的形式），根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了“狮子”的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很安全，它们赶紧把乱了的队伍整理一下，开始爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊！天黑了，小老鼠们赶紧回家了！
　　故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。
　　3、肢体游戏，灵动表现音乐
　　音乐是流动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。经过反复思考，不断尝试，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。
　　4、教具使用，再添情趣魅力
　　在最后一个环节集体游戏表演中，为孩子们精心设计了小老鼠的“长门牙”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更有趣味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参与的积极性，得到了极好的音乐体验。
　　古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教育应该从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。
　　通过此活动，我意识到预设总是美好的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具，但实施下来却发现与预设相比，在效果上还是有所差别。为完善此活动，现进行如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清晰，一环扣一环，特别是活动导入部分我引导幼儿观看倾听最美孝心少年《卖烧烤的小女孩》的故事来震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教育价值挖深挖透，使活动紧凑，达到教育目标，深入幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进行展开。第二环节出示妈妈照顾自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿讲述照顾的辛劳。激发幼儿迁移经验，启发幼儿说说自己妈妈辛劳的照顾自己的过程，体会妈妈对自己的关心与爱护。再让幼儿说说自己应该如何报答父母的养育之恩。从而能使幼儿从内心深处出发，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。再延伸身边还有许多人都在帮助着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮助身边的每一个人，做到“凡是人，皆须爱”。
　　在今后的教学过程中，我还要多读、多学、多问，以此来改进和完善自己的教学水平，在按时、按质、按量完成教学任务的同时，让自己一步步走向优秀。
　　该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳，因此，活动前我熟悉了教案后，决定：巧用策略，提高幼儿歌唱活动的兴趣。
　　一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难。
　　只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我精心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的？”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿认真思考的能力。
　　二、营造愉快的倾听氛围。
　　我想，歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中，我积极创设歌唱教学的情境，引导幼儿观察美丽的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮上脸夹。我趁热打铁，充满感情地范唱。边唱边观察孩子们，我发现幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里非常安静，大家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着快乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：强烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也出奇的好。
　　大班教案篇4
　　活动目标：
　　1。感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，，并学唱歌曲。
　　2。能根据不同提示用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。
　　3。感受扮演角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
　　活动准备：
　　PPT、音乐、毛线团、猫耳朵头饰、角色标识物。
　　活动过程：
　　一、观察图片，激发兴趣
　　1。出示猫咪图片：我这里有许多宝贝，今天我们一起来分享一下。这里有各种各样的猫咪，你喜欢哪一只？为什么？
　　2。小结：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
　　二、根据提示，练习发声
　　小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊？那试试看能不能用猫咪的叫声来问我要呢？
　　1。练习气息的长短。
　　小结：乖巧猫的声音是长的，调皮猫的声音是短的。
　　2。练习高低音。
　　小结：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
　　三、欣赏音乐，学唱歌曲
　　1。完整欣赏，初步感受歌曲内容与旋律。
　　提问：宠物商店里有四只不一样的猫咪，希望你们成为他们的小主人，究竟挑选哪一只带回家？听听他们是怎样介绍自己的？
　　教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。
　　2。分段欣赏，幼儿按照猫咪角色特点学唱歌曲。
　　提问：他们都是怎样的猫，你最喜欢什么猫？
　　小结：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。
　　3。完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。
　　（1）提示歌词顺序，按顺序逐一用四句各系演唱四种角色的猫咪。
　　（2）提出音色挑战，用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫咪。
　　四、角色分配，表演歌曲
　　（1）用标识分组并确定角色，分角色演唱。
　　（2）看指挥，分角色轮唱。
　　（3）交换座位，再次轮唱。
　　大班教案篇5
　　【活动目标】
　　1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。
　　2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。
　　3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。
　　4、能跟着节奏打节拍。
　　5、能愉快地参与集体演奏活动。
　　【活动过程】
　　一、活动导人：
　　幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。
　　（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）
　　二、创设情境。
　　老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对的兴趣。
　　（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。）
　　三、感受歌曲。
　　1、第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。
　　师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。“我”也想来当大头（伸出大拇指）。
　　2、第二次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。
　　师：刚才大头都唱了些什么？
　　幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！
　　（幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。）
　　3、第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。
　　师：我的在这，把你的也拿出来。
　　4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。
　　师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
　　在唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！
　　（简单装备，化繁为简。简单的，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏是一个逐层递进，练习积累的过程。）
　　四、学唱歌曲。
　　1、师幼操作指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。
　　师：刚才小朋友说“老师你有‘大头’，我们也想有个‘大头’，别着急，看看这是什么？
　　幼：橡皮泥。
　　师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥，注意跟随韵律节奏进行。
　　2、教师借助橡皮泥与幼儿一起游戏歌唱。
　　师：我们都有了，看看谁的最会唱歌。
　　（播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀！变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。）
　　五、表现歌曲。
　　情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧
　　1、幼儿用身体动作表现歌曲12次。（教师带领）
　　2、幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。
　　（教师给予动作提示）
　　尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了
　　（自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。
　　从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥。一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单”，应该是童谣传承的最佳方式之一吧！）
　　教学反思：
　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
　　大班教案篇6
　　活动目标：
　　1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。
　　2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步掌握看指挥演奏乐器的方法。
　　3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。
　　活动准备：
　　乐器、图谱。
　　活动过程：
　　一、熟悉音乐
　　1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。
　　提问：你觉得这首音乐是怎么样的？好像在干什么？
　　2、听音乐进一步感受乐曲性质。
　　介绍：乐曲的作者、名称及内容。
　　二、熟悉图谱
　　1、听音乐，教师指图谱。
　　介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细听：他们像什么乐器发出的声音？
　　2、匹配乐曲。
　　3、请幼儿按节奏读图谱。
　　4、听音乐读图谱。
　　三、徒手练习
　　1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。
　　2、看指挥，分乐器练习。
　　3、提出要求进一步练习。
　　四、配器演奏
　　1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。
　　讨论：演奏的效果，提出要求注意的地方。
　　2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。
　　3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。
　　4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。
　　教学反思：整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：
　　（1）活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。
　　（2）在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。所以，教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，促进了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。
　　（3）在整个活动中，教师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商量解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并采纳了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采用了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵活起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。
　　（4）整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应该更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的掌握以及兴趣都非常的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿掌握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，教师的目的性太强，只注重自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探索，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分肯定他们的创造，积极地对他们做出回应。以及教师要一直保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。
　　（5）如果让我重新上这节课，我将不采用乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同讨论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开始的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿容易兴奋，这时教师对课堂不是那么好把握。如果换成是身势的话，幼儿的注意力更易集中，且有新鲜感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是，在引导幼儿熟悉节奏的开始部分应该更清楚一些，感觉幼儿一开始好像并没有明白教师的用意。多让幼儿熟悉几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是教师一个人说或者做，应该让幼儿做活动的主人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将积极接受并努力的完善自己的缺点，将自身的能力与音乐素养提升的更高。我明白，只有教师与孩子们心与心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快乐，才能做一名更优秀的幼儿教师。
　　大班教案篇7
　　一、活动目标：
　　1、初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途。
　　2、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。
　　二、活动准备：
　　1、松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。
　　2、动物的秘密调查表。
　　3、动物捕食的录像。
　　三、活动过程：
　　（一）、活动导入游戏猜尾巴。
　　师：今天本来有很多小动物来跟我们做游戏，可是因为它们太淘气，要和我们捉迷藏，让我们来找它。（出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴）师：请小朋友猜猜看它们是谁？小结：每种动物都有尾巴，从它们的尾巴不同，就可以猜出它是谁？
　　（二）、交流讨论图片上动物尾巴的作用？
　　1、师：那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗？让我们一起来看一看。
　　2、小组讨论动物尾巴的用处。
　　师：那你知道还有哪些小动物尾巴本领也很大呢？（请个别小朋友说一说）4、师：刚才我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都非常大，其实这是小动物身上的一个秘密。
　　（三）、看录像，了解动物的捕食过程。
　　1、师：那小朋友你们还想知道小动物的另一个秘密吗？今天朱老师带来了两段视频请小朋友看看视频里的小动物它们在干什么呢？
　　2、师：请小朋友说一说它们是如何捕食的呢？3、小组讨论你还知道哪些小动物捕食的过程。
　　师总：小动物在捕食的过程中都非常的小心，它们在攻击猎物的时候也非常的残忍。
　　（四）、交流调查表。
　　（五）、活动延伸。
　　师：动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小秘密，需要我们小朋友自己发现，探索。小朋友可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小秘密，然后来告诉其他小朋友。
　　活动反思：
　　根据主题《动物王国》，开展了本次科学活动《动物的秘密》。对于这次活动的目标主要是让幼儿“了解动物尾巴的形状和作用。知道动物有很多本领，并乐意与同伴一起讨论。”
　　在活动前我做了PPT。活动中我结合课件通过游戏“猜尾巴”，引出活动主题，激发幼儿探索动物尾巴秘密的兴趣。孩子们积极举手发言，我提出了让孩子们先跟同伴之间相互交流自己所看的动物尾巴的秘密、一起探究动物尾巴的用处，考虑到此环节有利于提升孩子的语言表达能力。也能让孩子们体会到和同伴交流的快乐。整个活动以猜尾巴讨论尾巴作用揭示答案，让孩子们在猜猜、说说、看看更加的了解对动物尾巴的形状和用处。
　　整个活动下来，我发现直观的教具起到了很大的作用。在请幼儿观看各种动物图片时，幼儿都被颜色鲜艳，生动的图片吸引住了，也更能顺利的让幼儿理解。从观察中孩子们了解各种动物尾巴的作用和保护自己的一些方法：断尾自卫、奔跑、平衡，战斗武器等，也了解了动物的生活习性。
　　活动中幼儿的兴趣、表现都非常积极，因为以猜猜、说说动物本领的游戏形式对幼儿有一种吸引力，更能激发了幼儿的好胜心。让孩子更能积极的思考、表达。也都能乐意参于到活动中来。我发现课结束后，孩子们都没有尽兴，我应该还可以让孩子们来说说自己所知道的另一些动物，不只是单单按照教课书上的。都给一些孩子们自由发挥的时间。
　　大班教案篇8
　　活动目标：
　　1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词，学唱歌曲。
　　2、演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。
　　3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。
　　活动准备：
　　1、知识经验准备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。
　　2、物质材料准备：课件，三拍子节奏型图谱。
　　活动过程与记录：
　　一、导入活动，激发兴趣。
　　（1）师：宝宝们，我们一起来飞翔吧（老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。）
　　（2）讲故事，引入主题。故事内容：有一只小鸟，名字叫落落。一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个风景很美的地方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀！我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我吗？”小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些害怕，“哎，我还是走吧”，它拍动着翅膀正准备飞走。小朋友看见了，连忙喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。请你到我们这来做窝、唱歌吧！我们会爱护你的，让我们做好朋友吧！”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。
　　讲完故事教师提问：“这个故事好听吗，现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。”
　　二、欣赏歌曲
　　（一）播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。
　　1、播放一遍后提问：这首歌曲的歌名叫什么？歌里有谁？
　　2、再次播放，幼儿欣赏后提问：
　　你刚才听到歌里唱了什么？你最喜欢歌里的哪一句？（幼儿讲出后教师范唱，并在课件中点击出相应的图画，帮助幼儿记忆歌词）
　　3、师：这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟，把爱送给它们。
　　三、感受三拍子的节奏特点。
　　1、教师按图画的顺序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音乐）。唱完后提出问题：“你们能听出这是几拍子的歌吗？”幼儿回答后，请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。
　　2、出示课件小树图谱，让幼儿学习看图谱。
　　（1）从树的大小看出三拍子音的强弱关系。
　　（2）看图谱了解乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。重点学习拍打这一节奏型。认识休止符，学习拍打含休止符的三拍子节奏。进行难点的突破。
　　3、学说歌词并拍打节奏，配上音乐伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。
　　四、整体教唱
　　1、幼儿学唱歌曲。（出示课件图画）师：调皮的图画宝宝又藏起来了，我们来用歌声把它们请出来，好吗？
　　小朋友跟老师学唱，每唱完一句，一幅图画就出现。先学唱第一段，再学唱第二段。重点指导幼儿唱好休止符处的停顿以及旋律的连贯。
　　2、幼儿完整学唱歌曲，教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。
　　五、表演唱。
　　1、播放歌曲动画，全体幼儿面向客人老师表演唱一遍，把爱送给大家。
　　2、师：我们幼儿园的风景也很美，现在我们来出去呼唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌。（播放伴奏音乐，老师带领幼儿学小鸟飞出活动室，活动结束。）
　　大班教案篇9
　　（一）活动目标：
　　1、根据故事线索，初步感知和理解乐曲的结构和、内容和形象。
　　2、探索用简单的符号制作图谱，
　　3、创编身体动作来表现不同的音乐形象。
　　4、体验欣赏与表现乐曲的快乐。
　　活动准备：
　　1、乐曲录音带，录音机。
　　2、欣赏图谱。
　　活动过程：
　　1、完整欣赏乐曲。
　　（1）欣赏乐曲，组织幼儿讨论交流感受。
　　（2）教师边组织幼儿欣赏乐曲，边讲述故事，帮助幼儿理解乐曲的内容、形象和结构。
　　2、分段欣赏。
　　（1）引导幼儿欣赏乐曲中的主要音乐形象：吹号、狮王走路、狮王吼叫等。
　　（2）教师边听音乐边制作图谱。（运用幼儿选用的符号）
　　（3）欣赏的基础上鼓励幼儿用身体动作表现各段的音乐形象
　　（4）组织幼儿中有表现力的动作集体学习。
　　3、整体欣赏表演。
　　完整边看图谱边表演。
　　（二）活动目标：
　　1、在观察和欣赏时能集中注意力，专注地听，游戏表演时能和同伴共享活动空间。
　　2、在分角色表演时，进一步体验与同伴表现乐曲地快乐。
　　活动准备：
　　图谱、录音机和录音带
　　活动过程：
　　1、看图谱整体表演乐曲。
　　启发幼儿观看同伴表演，互相学习，注意倾听音乐。
　　2、分角色表演。
　　（1）先由教师扮演狮王，再让幼儿扮狮王，引导幼儿扮狮王，引导幼儿分角色听音乐表演。
　　（2）幼儿自由选择同伴，协商角色，分组表演。
　　（3）教师组织幼儿互相观察，集体，进一步感受、理解乐曲的结构、内容和形象。
　　3、学习用打击乐器为乐曲伴奏。
　　（1）在欣赏乐曲的基础上，可进行打击乐器演奏，演奏方法参照教学挂图“狮王进行曲”打击乐器演奏图谱。
　　（2）教师指挥幼儿边看图谱，边随音乐演奏。
　　4、复习歌曲：十二生肖