积极地心理暗示在激发中职生英语学习兴趣中的应用

　　【摘要】在中职英语教学过程中积极地心理暗示不仅可以增强学生的学习积极性，还能有效的激发学生的学习兴趣，激发中职生的学习热情，同时为营造一个和谐的师生关系创建高效的英语课堂添砖加瓦。本文将心理暗示在激发中职生英语学习兴趣的应用中有些心得，旨在为中职英语教育教学工作提供借鉴的方案。
　　【关键词】积极的心理暗示；中职英语；学习兴趣
　　心理暗示适用于相对含蓄间接的方法对人的心理状态产生影响的一种过程，如果一种积极地心理暗示不仅能够对人产生深远的影响，还能引导人走向成功。在中职英语教学过程中只有对学生产生一种积极地心理暗示才能促进中职生英语的学习。因此，在日常的教学过程中教师要善用积极地心理暗示才能激发中职生的学习潜能，从而激发他们的学习热情。
　　一、通过积极地心理暗示，激发学生的学习兴趣
　　其实在很多中職生学习过程中，有很多学生其实内心非常的敏感和自卑，他们大多数是因为学习成绩不好，所以他们的学习基础薄弱也是不可否认的事实，但是很多教师在教学过程中会表现出不耐烦或者不好的情绪，这些都直接影响着中职生的学习热情。尤其是英语这门学科本身就是一门语言类学科，因此，教师在教学过程中最重要的是要与学生建立一个比较和谐的师生关系，只有这样学生们才能在一个融洽的环境中真诚的合作。在传统的英语教学过程中基本都是采取一种填鸭式教学，这样的教学方法通常都是老师说，学生听。这本身是一种相对被动的教学方式，很多学生对于沉闷的课堂教学，并不感兴趣，教学效果也比较差，长此以往就会形成一种恶性循环，学生呢个的学习积极性下降。有科学研究表明，学生在学习英语过程中情绪兴奋有利于学生的英语学习的提高。因此，我们在中职生英语教学过程中要尽可能引导学生积极地参与课堂教学，这样学生在学习英语过程中不仅情绪亢奋，这对于英语学习有着很大的帮助。
　　二、利用积极地心理暗示开展形式多样的活动
　　在中职英语教学过程中，我们只有引导学生开展形式多样的教学活动，才能让学生以小组的方式进行表演，而学生也可以在教师的引导下更加轻松地展示自我，学生们只有对英语问题展开讨论，尤其是在一种相对轻松和形式活泼的氛围中，学生们英语不断地开阔视角，丰富自己的学习内容，学生们在这样一种轻松地氛围中通过自己的描述将自己平时的感悟体会总结出来。这种宽松活泼的授课方式对于学生而言不仅能够促进学生们的英语学习兴趣，还能极大的提高学生们的学习效率，由此也促进了师生之间的密切配合共同提高共同进步。
　　三、积极地心理暗示在教学中的应用
　　在中职英语教学中，学生们由于基础薄弱并不能很好地掌握英语教学中的核心内容，一节课很多教师往往可能会讲几遍，这本身除了他们自身的客观原因以外，更重要的是很多学生都认为以英语相对比较枯燥，他们对于英语课堂并不感兴趣，而英语教学活动中就是要学生们不断地重复和识记这些知识点，只有将其转化成为熟练地语言才能真正让学生们在学习过程中有所提高。学生们在学习过程中也会因为英语教学过程中各种强制性的规定而产生一种比较消极的情绪。因此，我们在教学过程中应该用积极地心理暗示，使得学生们产生对英语学习的积极性，这样学生们在学习过程中会产生一种良好的情绪，对于英语的学习也会更加的积极。英语本身就是一门语言类的学科，我们的目的只要学生可以流畅的运用英语进行交流就可以了。因此，在教学过程中我们首先要做的就是培养学生的学习兴趣和学习热情，只有这样学生们才能在英语的氛围中感受到学习英语的乐趣。例如我们可以采用为学生们播放电影资料、和听音乐、以及与外籍友人谈话的这样积极地心理暗示，让学生们直观的感受到英语学习过程中的美好，从而能够达到良好的教学效果。我们要积极地利用一些外在的影响力直观的去影响学生们对于英语的判断，这样的直观感受直接决定着学生们在教学过程中兴趣，这样对于学生们英语的学习有着积极地作用。
　　例如有的学生在课堂中并不爱说话，因为这个学生比较自卑，又认为自己说错了大家会笑话他。而这时我们在英语教学中就可以循循善诱的启发他：这位同学你对于这个问题有什么看法呀？可以起来说一说吗？通过这样的引导，那些并不喜欢发言的学生也会慢慢改正自己的缺点，变得愿意与大家交流敢于抒发自己的意见了。
　　四、结语
　　综上所述，积极地心理暗示在中职英语教学过程中会产生积极地影响，而我们在教学过程中也要充分的了解学生的心理活动才能更好去引导学生，为学生全面营造一种积极地力量，尤其是要为学生营造一个良好的教学氛围，只有这样学生们才能在学习过程中感受到学习的乐趣，从而对于英语的要求也会越来越高，因此，积极地心理暗示对于中职英语教学而言不仅可以提高学生们的学习效率，还能激发学生们的学习热情。
　　【参考文献】
　　〔1〕埃米尔库埃。积极地心理暗示在中职英语教学中作用。中国华侨出版社，201307。
　　〔2〕陈琦，刘儒德。积极地心理暗示在教学中的作用。北京师范大学出版社，201704。〔3〕戴维迈尔斯。心理学。人民邮电出版社，201101。