中班语言活动教案

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　　精选中班语言活动教案4篇
　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编整理的中班语言活动教案4篇，欢迎阅读与收藏。
　　中班语言活动教案篇1
　　活动目标：
　　1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。
　　2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。
　　3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。
　　活动过程：
　　一、观看多媒体图片，引起幼儿兴趣。
　　今天的天气真好，草地上来了很多的小动物，它们是谁呢？
　　1。师：（出示小鸡图）：它是谁呀？
　　师：小鸡有几只脚呢？那你知道它是怎么走路的吗？谁来学一学？（学习词语：又轻又巧）
　　2师：（出示小兔图）谁又来了？
　　师：小兔子有几只脚？它是怎样走路的？（学习词语：蹦蹦跳跳）
　　3师：咦！这是谁，你们知道吗？（出示螳螂图片）它有几只脚啊？
　　师：六只脚的螳螂是怎样走路的呀？（学习词语：大摇大摆）
　　4师：（出示螃蟹图片）：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢？（螃蟹）
　　师：螃蟹是怎样走路的？（学习词语：“横冲直撞”）
　　二、欣赏、理解故事。
　　1、幼儿听故事的前半部分。
　　师：小动物来到草地上干什么呢？
　　师：小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？
　　师：小动物们正说着，这时候谁来了？
　　2、幼儿听故事的后半部分。
　　师：小蜈蚣到底有多少只脚？
　　三、再次完整欣赏故事。
　　师：数脚这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍。
　　四、扩散思维，进行迁移。
　　师：听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？
　　活动反思：
　　游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容，充分调动幼儿学习积极性，让孩子在轻松的环境下获得知识，即在玩中学，学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然，体现了《纲要》所提出的。“既适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中，首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿了一个语言交流、学习的机会；在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别幼儿的发展，应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚？”的悬念，并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念原来这只蜈蚣有42只脚，这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中，我对本次活动内容进行了拓展，请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚，并学一学动物走路的样子，幼儿情绪高涨，但对于幼儿说的“章鱼有10只脚，在水里游”，我在课上没有及时做出纠正，课后我纠正“章鱼有8只脚，又叫八爪鱼。
　　中班语言活动教案篇2
　　活动目标：
　　1、理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。
　　2、充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。
　　3、理解、学习词：好脾气。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　活动准备：
　　游戏票每人一张，票上写有16数字号码；羊角球67只。
　　活动过程：
　　一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣
　　猜谜语：请幼儿回答这是什么车？
　　什么车子真好玩，你碰我，我碰你，
　　软软的车座碰不坏，大家玩得笑嘻嘻。
　　二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
　　1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险？
　　2、为什么碰碰车有好脾气？或怎样才算是好脾气？
　　3、用儿歌来总结幼儿的回答。
　　三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。
　　1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。
　　2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。
　　3、讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。
　　四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏
　　1、出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。
　　2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。
　　3、幼儿充分游戏。
　　4、小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。
　　活动反思：
　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的。儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。
　　中班语言活动教案篇3
　　活动目标：
　　1、通过故事理解每个人都不一样。
　　2、初步理解不同人有不同人的想法，学习尊重别人。
　　活动重点：
　　通过故事理解每个人都不一样。
　　活动难点：
　　初步理解不同人有不同人的想法，学习尊重别人。
　　活动准备：
　　1、挂图5号
　　2、《小朋友的书。我升中班了》
　　活动过程
　　一、引导幼儿理解故事
　　（一）讲述故事前半段。
　　1、出示鹅和猫的演示教具，边演示边讲述故事的前半段。
　　2、讨论：故事中的。维利对什么事情感到惊奇？为什么会感到惊奇？它心理是怎么想的？它又会怎么说，小猫又会怎么说？
　　（二）讲述故事后半段。
　　1、提问：维利又遇到了哪些动物？它们都是怎么叫的？它们和维利的叫声一样吗？维利的心情又是什么样的？
　　（三）完整讲述故事。
　　1、引导幼儿体会维利的心情。
　　2、维利以为别人和它一样也是“嘎嘎嘎”的叫声，可是事实上每个小动物的叫声都不一样。启发幼儿说一说在日常生活中有没有像维利一样的经历，并具体说说当时的情景。
　　二、教师总结，产生想法。
　　每个小动物的叫声都不一样。我们也是一样，每个人都有自己的特点，都有不同的想法。
　　三、表演故事，加深理解。
　　中班语言活动教案篇4
　　活动设计背景
　　儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。
　　活动目标
　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
　　教学重点、难点
　　1、引导幼儿进行扩散性的想象。
　　2、激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
　　活动准备
　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。
　　活动过程
　　1、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）
　　2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
　　你们刚才玩了什么，怎么玩的？
　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
　　（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）
　　我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）
　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？
　　幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）
　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”
　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
　　3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，
　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　水杯说：“对。”
　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
　　手套说：“对。”
　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
　　椅子说：“对。”
　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
　　钥匙说：“对。”
　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
　　纸说：“对。”
　　4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
　　5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
　　小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
　　教学反思
　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。