课文落花生第二课时教学设计

　　【教学目标】
　　、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法；
　　、有感情的朗读对话；
　　、理解父亲说的话，懂得其中的道理：做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
　　【教学重点】
　　找出课文中父亲说的话，细细体会。教学难点：理解父亲的话的深刻含义。
　　【教学准备】
　　、小黑板、纸片、吸磁铁。
　　、许地山的文章。
　　【教学过程】
　　一、复习导入围绕谈字
　　二、学习课文的重点段
　　（自然段。）
　　、自由读自然段，思考：
　　这一段写法上有什么特点？
　　父亲和我们讨论的话题是什么？
　　、谁说的话给你留下了深刻的印象，用划出，读一读。
　　、出示句子：
　　花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱摹之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
　　读句子，你发现了什么？
　　花生和桃子、石榴、苹果相比，有什么不一样？
　　这句话的重点词是什么？花生的可贵之处是什么？你能用一个词来概括吗？
　　三位同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？
　　小丁说：花生好，桃子、石榴、苹果不好。
　　小华说：凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头上的东西都是不好的。
　　小微说：我们不需要外表美。
　　辩论：
　　在现代社会中，你认为该做怎样的人？
　　朗读指导，读出赞美的语气。
　　、出示句子：
　　父亲只是在赞美花生吗？
　　所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
　　对，这是我对你们的希望。
　　读句子，理解。
　　父亲的希望是什么？
　　、出示句子：
　　人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
　　怎样的人是有用的人？请举例。
　　怎样的人是只讲体面，而对别人没有好处的人？
　　有用的人与花生有什么联系？
　　、朗读指导四段话。
　　、填空：
　　我爱花生，它的好处很多，他虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（），不要做（）。
　　、分角色朗读课文。
　　、简介作者的笔名：
　　是的，父亲的话深深地印在了我们每个人的心里，使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。
　　我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
　　许地山
　　他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。
　　、读一读，背一背感受最深的自然段。
　　三、课外阅读引导
　　、拿出许地山的文章纸，让学生读。
　　、教师推荐网址，课外组织学生上网查阅。
　　【板书设计】
　　落花生
　　许地山
　　一、种花生，收花生（）
　　花生桃子、石榴、苹果埋在地里挂在枝头
　　二、尝花生，谈花生（）
　　挖出来才知道一见就生爱慕之心
　　（重点段）可贵：默默无闻藏而不露
　　三、父亲的话牢记心上（）
　　【附：作业纸】
　　、自由读自然段（重点段），思考：
　　父亲和我们讨论的话题是什么？
　　谁的话给你留下了深刻的印象，用划出，读一读。
　　、三位同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？
　　小丁说：花生好，桃子、石榴、苹果不好。
　　小华说：凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头上的东西都是不好的。
　　小微说：我们不需要外表美。
　　、填空：
　　我爱花生，它的好处很多，他虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（），不要做（）。