《打电话》教案

　　中班礼仪教案《打电话礼仪》
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　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《打电话》教案9篇，欢迎大家分享。
　　《打电话》教案篇1
　　活动目标
　　1。让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。
　　2。学会打电话，说话要简洁、明了。
　　3。培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
　　4。引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　重点难点
　　1。学习打电话
　　2。指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。
　　活动准备
　　电话2部，打电话动画片，各种图片
　　活动过程
　　一创设情境，导入游戏。
　　1。出示课件，让孩子认识各种电话。
　　2。让孩子观看打电话动画片。
　　二学习打电话
　　1。老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
　　2。出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。
　　3。创设游戏情境，进行打电话
　　A：爸爸出差，打电话给爸爸。13977880201
　　B；奶奶身体不好，打电话问候奶奶。6830155
　　C；感冒发烧，打电话给老师请假。2507881
　　（表演并奖励）
　　4。认识特殊的电话：110、119、112、120。在生活中。这些电话是不能随便打的。
　　三拓展延伸
　　打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。
　　教学反思
　　打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
　　在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的。电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。
　　活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！
　　小百科：历史上对电话的改进和发明包括：碳粉话筒，人工交换板，拨号盘，自动电话交换机，程控电话交换机，双音多频拨号，语音数字采样等。近年来的新技术包括，ISDN，DSL，网络电话，模拟移动电话和数字移动电话等。
　　《打电话》教案篇2
　　教学目标
　　1。通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
　　2。创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的。创新能力和合作意识。
　　3。能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
　　教具准备
　　玩具电话机多部
　　课文插图
　　教学过程
　　一
　　创设情境，引生入境
　　1小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（指生猜）
　　2（出示电话玩具），你们打过电话吗？谁能说说怎样打电话？
　　3指生上台表演打电话。
　　过渡：电话给我们生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。
　　（预先安排两名学生与老师表演打电话情境）
　　情境一：叮铃铃，电话铃响
　　师：喂，您好！
　　甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。（说完马上挂掉电话）
　　师：请问你是。。。
　　。。。喂，喂。。。
　　。。。（自言自语：到底是谁呀？怎么冒冒失失的）
　　情境二：叮铃铃，电话铃响
　　师：喂，您好！
　　乙：您好！请问是王老师家吗？
　　师：是的，我就是。
　　乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗？
　　师：好的，我在家等你
　　乙：我一会儿就过来，王老师，再见！
　　师：再见！
　　2提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演，你们觉得谁打电话比较正确？为什么？我们在打电话时要注意什么？
　　3小组交流讨论
　　4交流汇报，师生及时评议
　　5小结
　　（1）打电话要知道对方的电话号码
　　（2）要把话说清楚。
　　（3）要注意使用礼貌用语。
　　《打电话》教案篇3
　　一、活动目标
　　1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。
　　2、学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪进行演唱。
　　3、体验音乐活动的乐趣。
　　二、活动准备
　　1、小娃娃手偶两个
　　2、玩具电话一部
　　3、音乐《打电话》
　　三、活动过程
　　1、出示手偶，教师情景表演，引发幼儿的兴趣
　　教师：小朋友们，你们看，今天谁来了？她叫点点，他叫豆豆（教师从背后取出）。点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏，你们想不想和他们一起玩啊？
　　2、教师布偶表演歌曲情境，请幼儿安静欣赏
　　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？
　　点点：哎哎哎，我是点点啊。
　　豆豆：点点，点点，你在哪里啊？
　　点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！
　　教师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告诉豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思考，大方回答。
　　3、引导幼儿学唱歌曲
　　（1）教师播放音乐，请幼儿安静欣赏。
　　（2）教师带领幼儿有节奏地念读歌词，可以配合节奏动作，拍手或者拍腿。
　　（3）教师幼儿进行问答游戏，采取一问一答的方式演绎歌词。
　　4、教师带领幼儿表演歌曲
　　（1）教师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。
　　（2）鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。
　　四、活动延伸
　　鼓励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码，比如紧急电话110、119、120等。为幼儿提供区角游戏，任由发挥表演，情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！
　　五、活动总结
　　通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通交流意识，知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿，在发生意外和危险时可拨打这些电话！让幼儿在玩中学习知识！
　　《打电话》教案篇4
　　设计意图：
　　电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。
　　活动目标：
　　1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。
　　2、感知5以内的数量，正确认读数字15。
　　活动准备：
　　《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。
　　活动过程：
　　一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。
　　小朋友们，告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？
　　我们打电话先把祝福送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？（拨打电话号码）对了，首先要记住它们的电话号码奥！
　　二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。
　　你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？把要打的电话号码读出来直接拨打。（播放铃声）
　　给小猫送上什么祝福的。话呢？（老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步！”）
　　依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝福。
　　小结：小朋友祝福小动物的话有很多，生日快乐、身体健康、天天开心。给小动物们送上真心的祝福也是一件很开心的事情。
　　三、让幼儿自己操作，亲身体验。
　　还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢？（桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数电话号码）
　　你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。
　　摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少？教师讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。
　　小动物家的电话号码都摆对了吗？一一来给小动物打电话，祝他们（生日快乐！）还有什么好听的话要对他们说？（幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确）。
　　四、分享生日礼物。
　　小动物们接到你们祝福的电话非常开心，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。
　　请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。
　　五、结束。
　　合唱生日快乐歌，离开活动室。
　　让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧！
　　《打电话》教案篇5
　　【教学目标】
　　1。正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
　　2。体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
　　【教学重点】
　　通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
　　【教学难点】
　　了解相声语言表达上的特点。
　　【教学准备】
　　相声《打电话》的录音。
　　【教学时间】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、观看影片，揭示课题
　　1。观看马季的相声《打电话》，说说感受。
　　2。揭题：打电话。
　　3。谈打电话：
　　（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）
　　（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
　　（3）模拟计时表演。
　　（两个学生上台模拟表演，教师计时。）
　　板书特写：
　　分钟
　　小结板书：简练、得体、明白。
　　（4）这么一点儿事，如果有人打了个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。
　　二、初读课文，整体感知
　　读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：
　　（1）学生自学，自由朗读课文。
　　（2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
　　（3）交流：
　　这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
　　三、再现课文，深入领悟
　　1。讨论：
　　你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意？
　　自由畅谈。
　　2。归纳：
　　作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
　　板书：
　　啰嗦、耗时、误事。
　　3。畅所欲言：
　　如果你是听电话的对方你会有什么感受？
　　4。这相声讽刺了哪些人？
　　5。从中你受到了什么样的启迪？
　　小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
　　四、学生选读，了解相声
　　1。学生选择自己最喜欢的。片断浏览，体会相声特点。
　　2。学生谈自己对相声语言特点的感受。
　　3。教师小结：
　　通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。
　　4。欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：
　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
　　5。小结：
　　相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪
　　《打电话》教案篇6
　　设计思路：
　　电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。
　　活动目标
　　1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。
　　2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。
　　3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　活动准备
　　多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪
　　活动过程
　　一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：
　　演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：
　　1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）
　　2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）
　　小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。
　　二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：
　　1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？
　　2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。
　　小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。
　　3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：
　　教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”
　　4、幼儿设计电话号码，教师指导：
　　请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？
　　幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。
　　5、展示幼儿作品：
　　幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。
　　三、游戏：打电话
　　1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。
　　2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。
　　《打电话》教案篇7
　　教学内容：教材第102第103页的内容
　　教学目标
　　1、结合学生生活实际，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法，发现事物隐含的规律。
　　2、合作探究，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用。
　　3、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。培养学生归纳推理的能力。
　　教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
　　教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历解决问题的。过程，体会优化的思想。
　　教学准备：多媒体课件、卡片、投影等
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣导入
　　猜谜语（课件出示谜语：一物生得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵）
　　二、探究体验，经历过程
　　（一）、提出问题
　　（板课题）老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！
　　为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生自由猜测）
　　（二）、探究比较
　　1、4人一组合作学习，把你们所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？并尝试将方案用示意图的形式画出来。
　　2、教师巡视，参与讨论，了解情况。
　　3、反馈。小组分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？
　　方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。
　　方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）
　　方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？
　　方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）
　　方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）
　　这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？方案3：相互转告
　　小组讨论，汇报结果。
　　三、发现规律
　　这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？（先出示空表，边问边填完整。表一：）
　　第几分钟1、2、3、4
　　接到通知人数1、2、4、8
　　你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）按照这个规律，第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？
　　2分钟一共通知（3）人
　　3分钟一共通知（7）人
　　4分钟一共通知（15）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数2个2相乘1；3分钟通知的人数3个2相乘1；4分钟通知的人数4个2相乘1；？？）
　　5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？
　　教师巡视指导，了解学情。
　　学生汇报，选择图例上黑板。
　　分析方案
　　各组分别汇报有哪些方案。
　　1、分析4分钟方案。分析典型图例它的优势在哪里呢？谁最忙？师：请你具体说说打电话的过程，并由你们小组另7名组员配合。各组员要听清自己是在第几分钟知道的？你接到消息后做了什么？（学生具体解说方案）
　　师：这个方案中有没有人闲着的，请举手。
　　师：可见，这个方案中有人忙着，有人闲着。所以不是最节时方案。
　　师：可以怎样调整方案？
　　2、分析3分钟方案。
　　师：组长没闲着，组员没闲着，值班领导也没闲着，即：人人都没闲着，这种打电话方法大家认为好吗？好在哪里？
　　三、发现规律
　　1、填表、发现规律。（完成表二）
　　师：3分钟方案是不是最短的呢？有人质疑了。请同学们亲自动手演绎一下，看是否还能调动“闲置资源”。
　　（请一名同学在黑板上用磁扣摆一摆，小组合作，填表，思考规律）
　　时间12345678
　　比前一分钟多几人知道？？
　　知道通知的总人数（含首数1）？？
　　与2有缘？？
　　师：请小组来汇报分析，每一分钟的人数变化。
　　生：（边演示边说）第一分钟后总共有几个人知道通知？（2，首发1，新接1）；第二分钟后总共有几个人知道通知？（4，首发1，新接3）；第三分钟后总共有几个人知道通知？（8，首发1，新接7）；师：猜一猜第四分钟又有多少人新接到电话呢？这8人分别是谁通知的，请你在刚才画的图上补画出来。
　　师：同学汇报从第二行数据中你发现了什么规律？从第三行数据中你又发现了什么规律？接下来，我们来探究这种打电话的方法是不是有什么规律呢？
　　四、优化方案。
　　同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？
　　五、运用规律，解决问题
　　课件出示题目
　　六、总结反思
　　《打电话》教案篇8
　　活动目标：
　　1。通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
　　2。喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
　　活动准备：课件ppt
　　活动过程：
　　一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿兴趣
　　听，这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？咱们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师）
　　（程老师，程老师，你在哪里呀？）
　　（我在幼儿园呢！）
　　（程老师，你在做什么呀？）
　　（我在给小朋友上课啊！）
　　二、带领幼儿一起玩打电话的游戏，熟悉歌词
　　Xx小朋友刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？
　　教师选幼儿玩打电话游戏
　　教师：喂喂喂，你是xxx吗？
　　幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？
　　教师：你在哪里呀？
　　幼儿：我在幼儿园。
　　教师：你在做什么呀？
　　幼儿：我在上课呢。
　　（教师和不同幼儿做打电话游戏，做示范，带幼儿熟悉后，请幼儿之间互打电话）
　　三、教师教唱歌曲
　　这个游戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏，咱们来教教它们吧！
　　两个小娃娃呀，正在打电话呀
　　喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。（教师利用手偶自演自说）喂喂喂，你在做什么？
　　（在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯？，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌）
　　教师范唱，请幼儿欣赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？
　　好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。
　　你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。
　　教师弹琴，幼儿演唱。（请说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌，视情况再来一至两遍）
　　四、游戏：打电话
　　你们太聪明了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧！请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！
　　女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？
　　五、结束
　　你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的游戏。
　　《打电话》教案篇9
　　一、教学目标
　　1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
　　2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
　　3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
　　二、教学重点、难点
　　1、重点：打电话的一般步骤。
　　2、难点：打电话内容集中，语气简洁。
　　三、教学过程：
　　1、提问激趣，导入课题。
　　小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）
　　2、读一读。
　　（1）读12自然段，想想打电话首先要做什么？
　　（2）你知道怎么样拨号码吗？
　　（3）怎样知道号码已经拨通了？
　　3、听示范电话，思考问题。
　　（1）听录音电话对话。
　　（2）思考讨论：
　　A、录音是谁与谁的。电话对话？
　　B、王小红想告诉妈妈什么？
　　C、改：你觉得打电话中应注意什么？
　　（3）师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
　　B、通知时要注意使用礼貌用语。
　　4、试一试（分角色）
　　同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演）
　　5、练一练。
　　（1）阅读课文第3部分，思考：
　　A、王林要打电话给谁？怎样称呼？
　　B、告诉王林妈妈什么事？
　　C、这个电话你该怎么打？
　　（2）检查
　　（3）在说C的基础上，各自设计对话。
　　（4）自愿上台表演，共同评议。
　　（5）师小结。
　　（6）同桌练习。
　　6、作业（选择一题）
　　（1）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
　　（2）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
　　（3）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
　　板书：
　　先：拿耳机，拨号码接通电话
　　接着：向对方问好问清单位
　　再：请对方找通话人作自我介绍
　　然后：开始通话