语言《迎新年》教案

　　语言《迎新年》教案
　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的语言《迎新年》教案，希望能够帮助到大家。
　　语言《迎新年》教案1
　　活动目标：
　　1、交流过年的所见所闻所感，提高幼儿的语言表达能力，养成良好的倾听习惯。
　　2、学会与别人分享自己的快乐，感受喜庆的春节给人们带来的快乐。
　　3、学会把自己的生活实景创编成儿歌，促进幼儿逻辑思维能力的发展。
　　活动重难点：
　　1、把自己过年的真实生活场景编成儿歌。
　　2、引导幼儿大胆、流利的与别人交流自己过年的点点滴滴。
　　活动准备：
　　1、过年的鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带。
　　2、迎新年过新年庆新年的教学课件。
　　活动过程：
　　1、老师播放鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？
　　2、老师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？（请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。）
　　3、老师：小朋友们真棒，我们来看看其他小朋友是怎样过年的？（播放准备过年过年的课件。）
　　4、老师：其他小朋友过年和你们过年一样吗？哪些是一样的。？哪些是不一样的？（让幼儿了解我国南北方的过年习俗，开拓幼儿眼界。）
　　5、老师小结：过年的很多习俗都是相同的，让我们把这些习俗编成一首儿歌吧！过年前，我们要做什么？春节到了，我们又做什么？看到什么？
　　6、老师和幼儿一起念过年真热闹的儿歌，回味过年的点点滴滴。（老师通过不同的方式引导幼儿念儿歌，如分组念，扮演角色念。）
　　7、老师：过年这么热闹，让我们再来放一放鞭炮、敲一敲锣鼓、舞一舞龙炮吧！（引导幼儿扮演角色，一起放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮到教室外，结束教学活动。）
　　活动延伸：
　　1、在幼儿园的语言区，可以给幼儿提供有关过年的图画书、连环画等，激发幼儿的阅读兴趣，加深对年的认识。
　　2、可争取家长配合，帮助幼儿收集过年的废旧物品，引导幼儿将废旧物品变废为宝，如用塑料盘制作螃蟹，用塑料瓶制作可爱小人等。
　　语言《迎新年》教案2
　　活动目标
　　1、通过各种形式让孩子们来认识了解新年，知道新年象征意义。
　　2、知道过了新年又长了一岁，感受自己成长快乐。
　　3、游戏，找新年礼物，打开礼物的过程中体会节日来临的快乐。
　　4、感受到新年活动的快乐。
　　5、培养幼儿健康活泼的性格。
　　教学重点、难点
　　重点难点：激发幼儿喜欢过新年的情感。
　　活动准备
　　布置教室、礼物既有盒，也有袋、中国结、春联、福字、灯笼、方针鞭炮等
　　活动过程
　　1、听音乐做律动，带幼儿进入活动室，小朋友我们一起到开心屋里玩一玩吧！哇！开心屋打扮怎么漂亮。
　　小朋友们你们知道要过什么节吗？知道新年象征的意义（幼儿展开想象，自由猜想）
　　2、新年到了，小朋友们想想哪些东西是有关新年的物品？（鞭炮、对联、新衣服、糖等）
　　3、新的一年到了，我们小朋友几岁了？讲一讲自己的变化，感受成长的快乐。
　　4、游戏：
　　（1）新年到了，小朋友想不想收到礼物呀！礼物都藏在开心屋里，让我们一起去找吧
　　（2）你在哪找到了礼物？（看我找到一带礼物是鞭炮）
　　（3）哇！我也找到了一个大盒子里面是中国结。
　　5、小结：新年给小朋友带来了礼物和欢乐，让我们把新年的快乐和祝福送给我们身边的每一个人好吗？
　　课后延伸：
　　让孩子大胆讲述自己的春节见闻，对春节期间的喜庆活动有所了解。
　　语言《迎新年》教案3
　　活动目标：
　　1、通过欣赏图片、故事，了解我国过年的几种传统习俗，了解“年”的来历。
　　2、充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛
　　3、乐于参与活动，能大胆地表达自己的想法
　　4、体验和大家一起过节的快乐。
　　5、知道节日时人们主要的庆祝活动。
　　活动准备：
　　1、各种过年风俗习惯的图片制作PPT，收集“年”的来历的视频
　　2、收集各种有关过年的庆祝活动的图片：贴对联、福字、放烟花、买年货、穿新衣、压岁钱、拜年、包饺子、放鞭炮、全家人聚在一起吃年夜饭、看春节联欢晚会
　　3、音乐《喜洋洋》
　　4、白板、磁铁
　　活动流程：
　　一、由欣赏倾听音乐《喜洋洋》，感知“热闹、开心”的气氛教师：小朋友们好，今天老师给你们带来了一段好听的音乐。现在请小朋友们把你们的眼睛闭上，仔细听一听老师的音乐
　　（教师播放《喜洋洋》大概1min）
　　（音乐完）教师：好了，刚才我们听了好听的音乐。
　　小朋友们能说说你们刚才听到了什么（放鞭炮、吹喇叭、敲锣打鼓）
　　感受到了什么（热闹、欢快、开心）
　　你们在什么时候听到过这样的音乐（大概过年的时候）
　　二、感知音乐，自然过渡到谈话说说幼儿过年的经历教师：刚才呀，有小朋友听出来了，这是过年时候放的音乐，那小朋友们过年的时候
　　都做些什么呢
　　都是怎么做的呢
　　现在啊，不要慌着告诉老师，先和你们旁边的小朋友一起讨论一下，待会儿老师请小朋友上台来和大家分享
　　（幼儿讨论后）
　　请小朋友上来与大家分享自己的过年经历，幼儿在讲述的过程中，教师进行相应图片展示，并贴出。
　　三、由孩子回忆以有过年的经验，过渡到过年的各种习俗教师：刚才我们的小朋友都说了很多过年里要做的事，这些事情就叫做过年的习俗。那现在老师也收集了很多过年的习俗，我们一起来看一看还有那些习俗是小朋友们刚才没有说到的。
　　播放PPT，一边引导幼儿讲述过年的习俗。
　　四、由过年的习俗过渡到年的来历
　　教师：
　　小朋友们刚才都说了那么多过年的习俗，那为什么我们要过年呢？
　　“年”是什么呢？
　　“年”是怎么来的呢？
　　小朋友们说不上来，没有关系和老师一起来看看一个小短片，我们就知道了（播放视频“年的来历”）
　　教师：
　　你们在短片里看到了些什么呢？
　　他们都做了些什么？
　　现在老师要请一个小朋友上来告诉我们这是怎么样一个故事
　　请幼儿复述故事，年的来历。
　　教师引导幼儿说出
　　“年兽”的样子
　　说出人们打败“年兽”的三大法宝
　　五、总结：年的来历、过年的一些传统习俗过渡到让幼儿制作装饰过年的饰物
　　语言《迎新年》教案4
　　活动目标
　　1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。
　　2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。
　　3、愿意参加活动，感受节日的快乐。
　　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
　　教学重点、难点
　　活动重点：愿意大胆地说说讲讲
　　活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动
　　活动准备
　　经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年
　　材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟
　　活动过程
　　一、入场（将幼儿领入小二班），幼儿之间、师生之间相互拜年。
　　二、新年好
　　1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀？
　　2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，
　　因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：
　　新年快乐、学习进步、身体健康、快乐成长（一人一句）
　　三、互相拜年：
　　1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢？
　　想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的。？你是怎么说祝福的话的？
　　2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。（新年音乐）
　　四、聊新年
　　1、你们是怎样过新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包）
　　2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。
　　五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年；给厨师、老师拜年。
　　教学反思
　　1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事，让幼儿更深的了解新年。
　　2、可多渗透新年的习俗，丰富教学内容。
　　语言《迎新年》教案5
　　活动目标
　　1、通过欣赏图片，能用完整流畅的语言胆表述自己的意思，体验诗歌语言的优美。
　　2、结合过新年的生活经验，借助简单的记录进行诗歌创编，分享欢度新年的快乐。
　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
　　活动准备
　　1、有关过新年场景的PPT；
　　2、诗歌《过新年》（有改编）及图片；
　　3、背景音乐；
　　4、幼儿有过新年和记录的经验。
　　活动重难点
　　重点：通过感官欣赏及诗歌创编的活动，体验并分享欢度新年时的快乐心情。
　　难点：能够围绕活动主题迎新年，结合自己的经验并借助简单的记录进行诗歌创编活动，要求语言表述流畅，具有诗歌语言的美感，发言时胆自信。
　　活动过程
　　一、观看PPT，引出过新年话题：
　　提问：在刚才的图片里你看到了些什么事情？
　　（幼儿可能回答：很多人在一起吃饭；有的人在放烟火；贴春联）
　　我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆祝，你们猜到这是个什么日子了吗？
　　（通过前面对图片的分析讲述，幼儿可能已经猜测出这些都数新年的时候做的事情，是人们在欢度新年）
　　小结：刚才我们看到的图片讲的都是人们在过新年的时候做的事情，过新年可真开心呀！
　　师：今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的。来信，它们把过新年时的照片寄给了我，我请家一起分享一下吧！
　　二、欣赏诗歌图片，理解诗歌内容：
　　1、欣赏小动物过新年的照片（即诗歌图片）
　　师：看了照片，我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗？
　　（幼儿自主选择图片讲述，注意引导幼儿用谁在干什么的句式讲述）
　　【注：幼儿讲完一副图片，教师进行概括提升，在图片旁边出示诗歌中的话，比如花猫蒸年糕】
　　师：唐老师把你们刚才说的话编成了好听的诗歌，我们一起来听一听吧！
　　2、完整欣赏诗歌《过新年》
　　教师配乐念诗歌，幼儿完整欣赏。
　　师：用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了？记起来也方便多了！
　　（引导幼儿感受简单又完整的诗歌语言听起来更舒服，很优美，而且方便理解和记忆。）
　　师：我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的开心事。
　　（幼儿跟念诗歌，如果有困难，可以请能力强的幼儿跟念，能力弱的幼儿再欣赏一次，主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。）
　　三、结合过新年的经验，创编自己的《过新年》诗歌：
　　师：小动物谬新年做了那么多开心的事，老师也好想知道你们和家里人在过新年的时候会做些什么事情，请你们把这些事情用简单的图案或者用你能看懂的符号记录在表格里，和家一起分享一下。
　　（幼儿记录：以谁、干什么的形式进行简单记录，记录好后排列展示在黑板上）
　　师：现在请记录表的主人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用刚才诗歌里简单又完整的话来说好吗？
　　幼儿借助记录表尝试诗歌创编，教师注意提升概括。
　　师：哇，你们在新年里和家里人做了那么多欢度新年的事，一定很开心，我们一起试试看把你们说到的事情编进刚才的诗歌里，跟着我一起试试吧！
　　师幼共同念诗歌。（如果第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象，就多尝试一次，鼓励幼儿胆自信。）
　　小结：编的真好听，家一听就知道你们的新年过的很开心的！也许你们还有一些开心的话没来得及说，请家自己找时间和好朋友，和老师说一说好吗？新年马上要到了，让我们跟着音乐一起来欢度新年吧！（播放新年音乐，幼儿念诗歌并用简单的动作进行表现。）
　　活动反思
　　在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。
　　语言《迎新年》教案6
　　设计思路
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
　　小班幼儿对“节日”不是很熟悉，但对于“新年”一定不会陌生，而且是很期待的。新年临近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很漂亮。”“我妈妈带我参加了（迎新年）联欢会，很热闹。”“我也有看到”“我也看到了”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年”春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周围人们进行感情交流，分享节日的快乐。
　　活动目标
　　1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
　　2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
　　3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　活动准备
　　1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
　　2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
　　3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
　　活动过程
　　（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
　　1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
　　师：发现活动室有什么不一样？
　　引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）
　　师：是为了迎接什么节日的到来？
　　2、新年倒计时。
　　师：离“新年”还有几天？
　　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
　　3、鼓励幼儿大胆讲述。
　　（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？
　　（2）师：小动物是怎样迎接新年的？
　　（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
　　1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
　　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
　　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“
　　2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？
　　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
　　3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
　　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
　　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
　　4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
　　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）
　　（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
　　1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？
　　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
　　第一组：制作贺卡
　　材料卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
　　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
　　材料各色皱纸、手工纸、剪刀等、
　　第三组：装扮“新年愿望树”。
　　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
　　2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
　　（四）活动延伸：
　　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
　　语言《迎新年》教案7
　　【教材分析】
　　《过了腊八就是年》是我国传统的民间童谣，讲述了北方人们迎年、忙年的喜悦。童谣内容富有童趣，写出了人们迎年时粘滔儿、蒸馒头的热闹与喜庆，表达了人们忙年的喜悦心情。“二十四，扫房子；二十五，做豆”等诗句节奏的律欢快押的，音节和谐，读起来朗朗上口。本活动通过引导幼儿收集有关人们忙年的图片和故事，在两两结伴的拍手游戏中朗诵童谣，使幼儿感受传统童谣的语言节奏特点，体验传统童谣的乐趣，加深对中国民间传统文化的认识。
　　【活动目标】
　　1、学说童谣，了解民间童谣是中国民间传统文化的一种形式。
　　2、能有的律、有节奏地朗通童谣。
　　3、感受迎年和忙年的热闹与喜庆，体验朗诵传统童谣的乐趣。
　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　【活动准备】
　　幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件26，幼儿搜集的有关忙年的图片、照片、文字等资料，“幼儿学习材料”《拥抱冬天》。
　　【活动建议】
　　1、请幼几互相介绍自己收集的照片、图片，初步感受迎年的热闹与喜庆。提问：小朋友喜欢过年吗？快过年了，你们家是怎么迎接新年的
　　2、请幼儿欣赏童谣，初步感知童谣的整体内容。
　　提问：童谣的名字叫什么？人们都做了什么事情来迎接新年？
　　3、请幼儿再次欣赏童谣，理解童谣内容，结合图片了解一些北方人民迎接新年的习俗和传说。
　　提同：腊八是哪一天？为什么这一天要喝腊八粥？（助幼儿了解腊八粥的传说。）农历二十三是什么节日？为什么要粘滔儿？人们做这些事情的时候，心情怎么样？（引导幼儿了解在农历腊月初八以及腊月十三以后的每一天，人们都有一件有特殊意义的事情要做，以表达自己对美好生活的期盼。）
　　4、借助课件，师幼共同朗诵童谣。
　　5、玩“童谣”游戏，感受童谣的节奏和趣味性。
　　（1）请幼儿拍手念、拍腿念、跺脚念童谣。
　　（2）引导幼儿同伴间合作边玩拍手游戏边念童谣。
　　教师可以和一个幼儿示范玩拍手游戏，其他幼儿一起念童谣。之后，幼儿两两自由结伴边念童谣玩拍手游戏。
　　【活动延伸】
　　亲子阅读《拥抱冬天》第2627页，感受忙年的快乐和喜庆附
　　过了腊八就是年
　　小孩小孩你别悌，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。十三，滔儿粘；十四，扫房子；五，做豆；十六，款猪肉；
　　十七，杀年鸡；十八，把面发；十九，蒸慢头；：三十晚上玩一宿；年初一扭一扭。
　　语言《迎新年》教案8
　　一、活动目标：
　　1、知道春节是我国最重要的传统节日，了解一些过年的风俗习惯及待人接物的礼仪，感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛。
　　2、能连贯、清楚的讲述一件过年趣事，会使用幸福、滑稽等常见形容词。
　　3、能用语言、绘画等方式创造性的表达所见所闻。
　　4、让幼儿知道节日的时间。
　　5、体验明显的季节特征。
　　二、活动准备：
　　1、教学资源《春节习俗》、《压岁钱的传说》；教学挂图《压岁钱的传说》；喜庆的背景音乐，如《恭喜恭喜》。
　　2、有条件的可悬挂对鱼，装饰鞭炮等，增加春节气氛。
　　3、绘画纸，彩笔人手一份。
　　三、活动过程：
　　1、请幼儿观察活动室内悬挂的倒过来的“福”字或红色对鱼、装饰鞭炮等装饰，引发幼儿关于春节的回忆。
　　2、说趣事、画趣事，初步了解春节的习俗，知道过年的传统做法。
　　（1）请幼儿找自己的好朋友，在活动室内找一处喜欢的地方，说说自己过年的趣事，并用绘画的方式把趣事画出来。
　　（2）请部分幼儿展示绘画作品，讲述过年趣事，教师注意幼儿说话的完整性，如果幼儿用到好的形容词，可以及时向全班小朋友推荐，大家一起学说。
　　（3）展示能够体现节日风俗的幼儿作品，如“福”字倒贴、年夜饭吃鱼、门上贴春联、放鞭炮等，请幼儿猜一猜，说一说这些习俗美好的寓意。播放教师教学资源《春节习俗》，了解中国传统习俗。
　　（4）播放背景音乐，如《恭喜恭喜》，请幼儿模仿相互串门去拜年，说吉祥喜庆的话，见面可以相互拱手致意。
　　3、讲述压岁钱的传说，让幼儿感受家人对孩子的关心。
　　（1）询问幼儿是否得到压岁钱，谁给的，什么时候给的，为什么给压岁钱。
　　（2）播放教师教学资源《压岁钱的传说》。
　　请幼儿说一说小妖“祟”摸了孩子以后会发生什么事，家人为什么整夜不睡。让幼儿知道压岁钱是家人为了让孩子平安沿袭下来的一种做法，代表了家人对孩子的爱。
　　（3）说一说自己该怎样使用包含家人爱心的压岁钱，让爱传递给更多的人。比如买喜欢吃的东西全家分享，家人过生日可以用压岁钱买礼物，如果别人有困难还可以用压岁钱来捐助。
　　活动延伸：
　　1、将幼儿的趣事绘画张贴在墙上，请幼儿欣赏，讲述能够看懂的图画，可以邀请作者讲述趣事。
　　2、请家长在元宵节前带幼儿逛灯会、赏花灯，并与幼儿一起阅读幼儿学习资源第14页。
　　语言《迎新年》教案9
　　活动设计背景
　　快来到春节了，小朋友们天天盼着过年，为了让每个小朋友都一个快乐的新年礼物，特别按排了这次活动。
　　活动目标
　　知识与情感：了解春节习俗，知道春节是我国特有的古老传统节日之一。
　　教程与方法：能够对色彩鲜明的中国画感兴趣，喜欢年画中所表现的喜庆热烈的气氛。
　　情感太度与价值观：引导幼儿学唱《新年好》的歌，爱好民族音乐。
　　教学重点、难点
　　重点：了解中国的春节习俗，喜欢中国画所表现的喜庆热烈的气氛。
　　难点：能够吐字清楚，感情真挚的表演，爱好民族音乐。
　　活动准备
　　1、物质准备：敲锣打鼓、耍狮子等的。挂图。
　　2、经验准备：收集各种不同特色的年画，红纸包，请家长帮助孩子用压岁钱做件有意义的事情。
　　活动过程
　　一、出示年画，引起幼儿兴趣
　　1、教师：春节是中国人的年，在农村，人们很喜欢在墙上或门上贴热闹的年画来庆祝。小朋友见过年画吗？说说你见过的年画是什么样子的？
　　2、教师：小朋友看年画有什么感觉？它表现了一种什么气氛？
　　二、观察年画的内容
　　1、教师：小朋友看老师带来的年画上有谁？手里拿的是什么？（如手里拿着鱼，表示年年有鱼等）
　　2、教师：画上还有许多图章，刻印着什么字？表示什么？（如丰、年、鱼福等，都是祝福的话）
　　三、观察年画的色彩
　　1、引导幼儿观察比较年画的不同色彩，并说出几种主要着色。
　　2、教师：年画的色彩有什么不同？
　　四、欣赏比较
　　欣赏各种各样的年画，感受年画中的气氛
　　1、引导幼儿知道年画多是农村过年时贴在墙上，增加过年喜庆气氛的一种画。
　　2、自由讨论交流对年画的认识与感受。
　　语言《迎新年》教案10
　　设计思路
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
　　小班幼儿对“节日”不是很熟悉，但对于“新年”一定不会陌生，而且是很期待的。新年临近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很漂亮。”“我妈妈带我参加了（迎新年）联欢会，很热闹。”“我也有看到”“我也看到了”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年”春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周围人们进行感情交流，分享节日的快乐。
　　活动目标
　　、围绕“迎新年”这一个话题，清楚连贯地表达出自己的愉悦心情。
　　、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
　　、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
　　活动准备
　　、物质的准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。手工自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
　　、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
　　、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
　　活动过程
　　（一）通过谈话，激发迎新年的愉悦情绪。
　　、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
　　老师：发现活动室有什么不一样？
　　引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）
　　老师：是为了迎接什么节日的到来？
　　、新年倒计时。
　　老师：离“新年”还有几天？
　　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
　　、鼓励幼儿大胆讲述。
　　（1）老师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？
　　（2）老师：小动物是怎样迎接新年的？
　　（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
　　、老师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
　　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
　　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“
　　、老师：过了新年，还有谁也长大了一岁？
　　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
　　、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的。愿望。
　　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
　　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
　　、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
　　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）
　　（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
　　、老师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？
　　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
　　第一组：制作贺卡
　　材料卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
　　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
　　材料各色皱纸、手工纸、剪刀等、
　　第三组：装扮“新年愿望树”。
　　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
　　、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
　　（四）活动延伸：
　　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
　　教研组评析
　　（一）选材
　　丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的最好教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。
　　（二）从组织实施来看
　　1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。
　　2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。
　　3、教师在环节设计上体现层层递进，帮助幼儿把在日常生活中获得的对“新年”的零星经验进行梳理和提升。教师的提问富有启发性，从“自然界中的花、草、树”到“小动物是怎样迎接新年的？”以及“送给新年老人的祝福”等问题的设计。幼儿的发散性思维一下子被激发了：“大象用长长的鼻子冲洗身体来迎接新年。”“小鱼跳上又跳下迎接新年。”“小花跳舞给新年老人看。”“小狗带新年老人看电影。”“小鸡讲故事给新年老人听。”“小雨用它的针绣一朵美丽的花送给新年。”（上星期刚欣赏过的诗歌），“我想带新年老人去吃肯德基。”“我想买蛋糕送给新年老人。”孩子们的想象真是丰富，从孩子们的回答可以看出此活动达到了预期的效果，幼儿的口语表达能力在原有基础上得到相应的发展。最后一个环节的设计为幼儿的情绪情感起到推波助澜的作用。同时也向孩子传递了这样一个信息“音乐是可以随时随处地为自己而用的。幼儿在活动中开朗、自信、敢想、敢说、敢做，良好的倾听习惯也得到培养。
　　（三）从师幼关系看，
　　小班幼儿是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。
　　语言《迎新年》教案11
　　活动目标
　　1、了解春节过年风俗的由来，知道春节是中国人的节日。
　　2、体验过节的喜庆氛围。
　　3、引导幼儿通过多种方法和手段记录并介绍春节。
　　4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
　　5、体验和大家一起过节的快乐。
　　教学重点、难点
　　教学重点：了解有关春节的风俗习惯
　　教学难点：能够与同伴大胆交流，并用各种方法表达过春节时开心、热闹的情景。
　　活动准备
　　1、PP教具、鞭炮的声音、红包袋
　　2、小长条红纸、大长条红纸和红色底板的字卡、浆糊
　　活动过程：
　　活动一：了解春节
　　1、（听鞭炮的声音），这是什么声音？什么时候要放鞭炮？
　　2、（出示红包袋），这是什么？什么时候会拿红包？
　　3、你知道哪些春节的风俗？
　　4、今年你怎样过的春节？
　　活动二：春节歌谣
　　1、孩子们展示带来的春节里各种喜庆用品，如：春联、中国结、福字等，
　　2、交流春节里兴、最难忘的事情；
　　活动三：装点教室
　　利用事先准备好的材料制作各种各样的灯笼，如：鱼灯、兔子灯、狗灯等，
　　活动四：交流庆祝方式
　　春节里有形式多样的庆祝表演，舞龙舞狮就是非常典型的庆祝方式。孩子们用收集的纸盒和彩带等不同材料连接做成一条龙，然后由幼儿分别扮演龙头、龙身、龙尾，一个接着一个，在“金蛇狂舞”音乐的伴奏下，不断地改变舞龙的姿势，亲身感受春节热闹的气氛。
　　活动五：家园互动
　　请家长参与我们的活动，和孩子一起收集春节用品、带来灯谜等，在无形中让家长懂得让孩子参与收集资料、材料的过程也是学习的过程。
　　语言《迎新年》教案12
　　活动目标：
　　1、通过活动让幼儿理解整个绘本故事
　　2、让幼儿练习运用完整的语句来描述所看到的事物
　　3、能够将各种信息集合起来分析总结，得出结论
　　4、让幼儿学会全面的看待事情，多角度的去认识事物
　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化
　　6、理解故事内容，丰富相关词汇
　　活动准备：
　　绘本ppt，ppt操作板
　　活动过程：
　　、谈话导入：
　　1、今天王老师给你们带来了一个故事，我这个故事里有位很特殊的动物朋友，它有一条细细长长的尾巴，你猜猜看它可能会是谁？
　　2、看样子我们光看一条尾巴可能会有很多种答案，有点像蛇，有点像老鼠，有点像蜥蜴，它除了有一条细细长长的尾巴，它还有小小的身子，四条腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的长着胡须。
　　3、就是这个小家伙，这个故事还不止一位，瞧一共有几位，在这个故事里有七只老鼠，这七只老鼠很特别，不光他们的颜色不同，还有这是七只瞎老鼠，虽然它们身上有很多漂亮的颜色，但是在瞎老鼠的世界里所有的东西都是黑色的，你看这就是瞎老鼠的世界，到处都是漆黑一片，故事就从这里开始。
　　二、讲述故事
　　1、你觉得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻烦？
　　2、故事就从这里开始，有一天，这七只瞎老鼠出门了，它们在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，大声叫起来：这是什么东西啊然后他们急急忙忙跑回了家
　　星期一的时候，红老鼠第一个出门，他说：我还想去看看到底是什么东西，过了一会它告诉大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子”可是谁不相信
　　等到星期二，率老鼠说今天我去，回来后说：我知道了，那是一条蛇，红老鼠摇摇头：才不是呢
　　星期三的时候，黄老鼠说：我去我去，它回来后：那不是蛇，我发现有尖尖的，那也许是一支矛
　　星期四的时候，哪个老鼠去了，紫老鼠说我也去看个究竟，这回，它会说是什么呢，我发现那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像悬崖一样，紫老鼠说是峭壁，晕了晕了剩下的老鼠也晕了，怎么你们说的都不一样，我也要去瞧一瞧
　　所以到星期五的时候，橙老鼠说，我去，橙老鼠出门也去摸摸那个怪东西，之后回来，它说：那是一把扇子，我还感觉它在扇风呢
　　星期六蓝老鼠出门回来后它说：不是扇子那是一根绳子，奇了怪了，六天六只老鼠都去见了见这个怪东西，为什么每个人都说的不一样呢，瞎老鼠看不见，它们是用什么认识这个怪东西
　　三、详解绘本，通过提完来引导幼儿理解绘本
　　1、你们还记得吗蓝老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黄老鼠摸到了，绿老鼠摸到了什么，红老鼠回来说摸到的是柱子，你觉得你愿意相信谁的话？
　　2、为什么它们摸出来的东西会不一样？
　　虽然它们摸的是同一样东西，但是它们摸的这个东西不同的地方
　　3、把它们所有人搜集的信息加到一起
　　有什么东西有长长的地方像蛇，软软的东西像鼻子，有东西像柱子
　　把它们所有的信息加到一起，越来越像大象
　　四、游戏活动，通过游戏让幼儿来描述自己看到的东西，其他幼儿将信息组合来猜测
　　1、你们想不想做一做瞎老鼠的这个有趣的游戏，给你们一个挑战，我这里也有一个动物，你们每个人只能看它的一部分，用你的嘴告诉大家，你看到的是什么，其他朋友根据它们说的来猜一猜，看我们猜的准不准？看完以后说一句话，一句话里不能含有动物的名字，我们把四个人的话加在一起猜一猜
　　2、请大家一起来猜动物
　　9块中只能翻5块
　　3、通过语言来猜动物
　　五、这七只瞎老鼠正是因为它们看不到所以平时它们认识东西时候有困难，不过白老鼠，白老鼠说我有一个办法知道它到底是什么，这一天白老鼠出门了，从这边跑到那边，从上边跑到下边，这摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起来，我知道，这个怪东西硬的地方像柱子，软的地方像蛇，宽的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像绳子，不过合在一起的话，这个怪东西就是大象
　　红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，蓝老鼠也从这边跑到那边，上边摸到下边，它们也明白了一个道理
　　我们认识一样东西要全面一点
　　语言《迎新年》教案13
　　活动目标
　　1、认识新年、喜欢新年、盼望新年，发展幼儿用完整的语言表达自己的想法和愿望。
　　2、体会新年的气氛，尝试用自己喜欢的方式装扮节日氛围。
　　3、知道新年是哪一天，了解新年的意义。
　　4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
　　5、体验和大家一起过节的快乐。
　　教学重点、难点
　　1、用完整话表述春节的故事
　　2、制作礼物
　　活动准备
　　1、有关新年的图片ppt
　　2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水若干
　　3、以往过新年时的照片
　　活动过程
　　一、导入部分
　　将幼儿慢慢带入活动室
　　（活动室内的窗户上贴满窗花，棚顶上挂满彩条，门上贴上春联、福字、活动是前方挂几挂鞭炮，放《过新年》的音乐）
　　1、提问：你看到了什么，跟我们平时的活动室有什么不一样？
　　2、提问：想想这些东西在什么时候会看得到？
　　3、提问：看到这种场景，听到这个音乐你有什么感觉？
　　二、基本部分
　　1、讨论过年时是什么样的情景，小朋友每年都是怎样过春节的？
　　2、出示ppt课件，帮助幼儿加深一步理解春节
　　（1）春节的由来，知道我国人民善良与纯朴
　　（2）春节的习俗，了解我国悠久的历史及文化传统
　　3、音乐游戏，放鞭炮
　　（1）播放《恭喜发财》的音乐，教师将身体蜷缩并发出爆炸声展开
　　（2）指导幼儿跟着音乐做动作
　　4、春节趣事
　　（1）教师出示自己过年时的一张照片向幼儿讲述自己过年时的趣事
　　（2）指导幼儿说出自己照片中的内容及趣事
　　（3）引导幼儿用完整话叙述春节为什么会这么快乐（团圆）
　　5、迎新年、送礼物
　　新年快到了，我们要给亲朋好友送去祝福，小朋友可以动手做一做
　　（1）教师出示准备好的工具盒，让小朋友们自己选择
　　（2）幼儿可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪
　　（3）提问：你想做一件什么样的礼物？
　　（4）幼儿制作，教师巡回指导
　　（5）展评作品，幼儿将作品放置在展览区，指导幼儿欣赏，并大胆说出自己的看法
　　三、结束部分
　　（1）谈话：春节快到了，那是我们就要放假了，老师也收不到你们的祝福了，那么今天小朋友就用一个动作祝福老师好吗？
　　（2）教师播放《恭喜恭喜中国年》的音乐，幼儿逐个做动作或表情向老师祝福出活动室。
　　语言《迎新年》教案14
　　设计思路
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
　　小班幼儿对“节日”不是很熟悉，但对于“新年”一定不会陌生，而且是很期待的。新年临近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很漂亮。”“我妈妈带我参加了（迎新年）联欢会，很热闹。”“我也有看到”“我也看到了”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年”春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周围人们进行感情交流，分享节日的快乐。
　　活动目标
　　、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
　　、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
　　、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
　　、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　活动准备
　　、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
　　、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
　　、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
　　活动过程
　　（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
　　、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
　　师：发现活动室有什么不一样？
　　引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）
　　师：是为了迎接什么节日的到来？
　　、新年倒计时。
　　师：离“新年”还有几天？
　　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
　　、鼓励幼儿大胆讲述。
　　（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？
　　（2）师：小动物是怎样迎接新年的？
　　（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
　　、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
　　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
　　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“
　　、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？
　　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
　　、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
　　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
　　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
　　、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
　　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）
　　（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
　　、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？
　　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
　　第一组：制作贺卡
　　材料卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
　　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
　　材料各色皱纸、手工纸、剪刀等、
　　第三组：装扮“新年愿望树”。
　　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
　　、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
　　（四）活动延伸：
　　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
　　语言《迎新年》教案15
　　设计意图
　　新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。班幼儿对新年这个词并不陌生，在活动开展前，我发现幼儿随着年龄的变化，有了很多新年愿望。为了让孩子们体验过新年的快乐，胆地向他人表达自己的新年祝福，能够通过绘画的方式来表达自己的新年愿望，于是我设计了本次活动。
　　活动目标
　　1、了解传统节日新年的由来，知道过年的习俗。
　　2、能够自己胆完整表述，绘画出自己的新年愿望。
　　3、感受中国传统节日热闹和喜庆的氛围，乐意表达自己的祝福。
　　重点难点
　　活动难点：能够自己胆完整表述，绘画出自己的新年愿望，乐意表达祝福。
　　活动准备
　　《春节的故事》、PPT图片（传统年画、花灯、剪纸、对联、红灯笼、拜年等）、操作材料（信纸、水彩笔）。
　　活动过程
　　一、律动《敲锣打鼓放鞭炮》，激发幼儿兴趣，引出主题过年
　　师：（1）我们先给所有的客人老师们打个招呼吧！我今天想给家分享一首好听的音乐。
　　（2）你们觉得刚才的音乐听起来怎么样？像过年这种特别欢快的节日，我们就会听到这种快乐的音乐，那你们喜欢过年吗？
　　二、提问导入春节的故事
　　师：（1）小朋友们都喜欢过新年，那有谁知道我们为什么要过年吗？
　　（2）你们说得都很不错，那现在我们一起去看看我们到底为什么过年！
　　很久很久以前，一个村子里的人们快快乐乐的生活着。可是有一天来了一头怪兽，长着又尖又粗的角，眼睛非常。这头怪兽的名字呀就叫做“年”。“年”到处乱跑，村子里的猪、牛、马、羊都被吃了，还伤了人，这时候有人发现了一个秘密，在门上贴上红纸，挂上红灯笼，在门口放鞭炮，年就会吓得逃走。人们一代一代的传下来，年一出现，就贴上红纸，挂红灯笼，放鞭炮，这就数年。过年也叫过春节，它象征着希望春天赶快到来，这是我们中国人特有的节日。”
　　小结：这就是年的由来，它是我们中国人特有的节日。
　　三、幼儿了解过年的习俗，感受过年的氛围
　　师：原来过年是我们中国人特有的节日，那小朋友们，过年的时候我们会做些什么事情来庆祝新年呢？请你用一句完整又好听的话来告诉我们。
　　小结：贴对联（这就是人们为了吓走年兽贴的红纸）包饺子挂红灯笼。为什么挂红灯笼就有了一种喜庆的气氛呢？互相拜年。放鞭炮。你放过鞭炮吗？好玩吗？贴年画。年画就数年时张贴的画，只有中国有。舞龙灯，舞狮子。“龙和狮子都是中华民族的象征，代表喜庆和吉祥”。剪纸（展示贴的窗花）
　　四、幼儿动手操作，给新年老人写信，绘画新年愿望
　　（1）师：新年不仅要做这么多有趣的事情，表达祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告诉新年老人吗？我们一起写封信给新年老人吧！
　　（2）幼儿在老师准备好的信纸上绘画新年愿望
　　教师引导幼儿讨论写信格式收信人：画新年老人的头画自己的愿望写信人：画自己的头或者自己的名字
　　五、分享展示幼儿作品并作点评
　　师：今天呀，我们知道了年的由来，感受了过年的快乐，还把自己的新年愿望告诉了新年老人。在新年来临之际，我们一起对我们所有的客人老师们说一句新年快乐吧！
　　活动延伸：
　　将画有新年愿望的信进行一定的装饰，展示到主题墙。
　　活动总结：
　　本次活动中，老师通过声情并茂的故事讲述让幼儿对年的来历有了一定的认识，吸引了幼儿兴趣，并引导幼儿胆地向他人表达自己的新年祝福，学会了一些常用的祝福语。在最后的环节，创设了新奇有趣的场景，幼儿通过书信的方式将新年愿望告知新年老人，不仅表达了愿望也巩固了如何写信的正确格式。整个活动中，幼儿的参与度十分高，氛围恰好！