【LIFE教育创新话题十三】新父母，新教育

　　LIFE教育创新是一个平台
　　它倡导以人为本的教育
　　它汇聚中国优秀的教育创新案例
　　它与国际教育前沿接轨
　　话题十三【新父母，新教育】
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　　在学校教育出现之前，家庭教育就已经存在了数千年。现代教育的基本价值之一，是重新确认父母对子女的教育权利。在这个意义上，“好家长胜过好老师”，孩子的所有问题几乎都可以在家长身上找到确定的原因。由于被应试教育所绑架，我国的家庭教育正在受到前所未有的挑战，“起跑线上的竞争”造就了大批焦虑的“虎爸狼妈”，把家庭变成风烟滚滚的“第二战场”。保护儿童，使儿童免于恐惧的教育，首先必须改变家长。从批判抱怨、到“用脚投票”出国留学，再到教育自救，用行动改变生存，是家长觉醒的三部曲。今天，越来越多的父母从名校攀比的超前竞争中退出，乃至形成自组织，或者在家上学（Homeschooling），转为真正关心孩子的个性发展和终身幸福，这是教育的福音。
　　
　　
　　1。陈钱林
　　简介
　　陈钱林，杭州师范大学附属学校校长。提出家庭教育“自律生活、自主学习、自立人格”核心思想，儿子14岁考上中科大少年班，18岁获美国名校博士全额奖学金；女儿16岁考上南科大首届教改实验班，获得美国、新加坡三所名校博士金额奖学金。《中小学德育》杂志曾连载他家教文章48篇，《人民教育》杂志官方微信最近开辟“陈钱林说家教”专栏。
　　关键词
　　自律生活自主学习自立人格
　　创新点
　　在家庭教育中，儿童的主体性如何体现？家长和孩子的边界在哪里？
　　陈钱林教育儿女的核心，是自律生活、自主学习、自立人格。陈钱林强调给孩子更多的选择机会，由孩子自己做决定，自己的事自己做，而不是由父母包办代替。这并不是迁就孩子，而是当孩子意见与家长不同时，以时间来等待选择的合理性。他的儿子小学开始选择性自主做作业，中学后开始上午上学，下午在家自学，女儿初中开始选择性自主做作业，高中期间一周上学一周在家自学。在三自理念的基础上，陈钱林用了很多方法：做游戏、读报纸、阅读图书、问问题等。这些方法将理念潜移默化地落实在日常的家庭教育之中。
　　
　　2。南京同侪起跑线
　　简介
　　起跑线俱乐部是由南京的家长群体发起的自助互助团体，致力于1018岁青少年的体能、协作和组织能力的培养，通过家长共同参与的方式，了解孩子的真实能力，做到放手放松放飞，也通过活动的感悟和反思，让亲子关系更为紧密，更为和谐，搭建出一个供孩子自我教育自我成长的平台。
　　关键词
　　青少年发展（体能、协作、组织能力）家长自助互助亲子关系易子而教
　　嘉宾
　　沈源：南京同侪起跑线创办人之一
　　创新点
　　中产阶层家长是否只能参与应试教育竞争或选择用脚投票（出国），能否通过自助互助进行教育自救？
　　同侪起跑线倡导青少年自主成长，注重孩子体能、协作、组织和品质的培养，但教育的过程不是理论说教，而是融入有明确规则的活动，例如骑行天下、城市行走、溯溪徒步、攀岩速降等。
　　同侪起跑线的每个活动，在初始阶段便会明确规则。活动设置将“自助助人，不抱怨共努力”的概念贯穿始终。每一次活动的情境设置，都经过了工作团队与领队们的反复讨论，以确保理念的正确性，而不是把活动做成“亲子旅行团”。例如家长们易子而教，在活动中充当“影子”管住嘴、迈开腿的观察者，不参与团队意见，关注孩子们的表现，提供必要安全保障而青少年则在活动中承担各种角色（队长、财务、会计、安全员、寝室长等）和任务，并以团队合作的形式完成。在活动后，也会进行反思和交流。
　　这个家长发起的自组织给人们带来启示，家长可以由顺从、追逐、逃避和等待，转向行动、改变和成长；可以将教育本身融于具有可操作性的活动，并使其成为日常生活的常态。
　　
　　3。长沙工之友
　　简介
　　长沙市工之友服务中心是由工友自发创建的民间公益机构，2011年9月初创，选址在长沙经济开发区内外来人口租住密集的泉塘社区建立，工友们亲切称它为“工之友家园”。2013年7月在长沙市民政局注册为民非企业单位。
　　关键词
　　流动家庭自助互助
　　嘉宾
　　田生梅：长沙工之友总干事
　　创新点
　　流动人群及其家庭教育问题，如何从被帮助走向自助互助？
　　由于政策限制、学校质量差及父母知识匮乏等原因，流动儿童的教育问题重重，因此形成了一批以提高流动儿童教育质量为目标的公益机构，但多数直接服务儿童，家长参与度有限。长沙工之友由工友群体自发创建，以工友及工友志愿者为核心和主体，通过各类自助互助，实现自我成长。它为流动人口自身、公益行业、政府和社会提供了一种新的反思：如何给予这种自主成长更多的激励、空间、帮助和支持？
　　机构的核心理念是“自助互助、自强不息”，搭建工友自助互助平台，建立工友图书室，并以图书室为活动中心，定期开展家长课堂、电脑培训并组建兴趣小组：如文艺队、流妈摄制组、学习班等；关注流动家庭以及随迁子女，开展儿童社区活力空间及儿童阅读推广、“家有儿女”家庭教育等活动。
　　工之友家园采用的“社会工作者志愿者”的形式，并由志愿者，特别是工友志愿者参与机构项目运作。机构更加注重的是：工友在参与项目活动中意识、能力的提升，对自身群体的关注及促进生存状况的改善，让生活与工作更幸福、更有尊严。
　　
　　4。冯霞
　　简介
　　冯霞2007年夏天在社区创办了小考拉亲子童书馆；2013年创办了华德福森林幼儿园；2014年秋天，她13岁和9岁的儿女开始在家上学。
　　关键词
　　在家上学
　　创新点
　　孩子在家上学是否成为一种可能？父母是否可以兼顾事业与子女教育？
　　师生关系，价值观念，同学社交，学习模式等等，都是冯霞选择让孩子在家上学的原因。但她和丈夫并没有放弃自己的事业，将全部时间来陪伴兄妹俩，而是调整了各自工作和家庭的平衡。目前采用了外请教师、自主学习与父母辅导相结合的方式。与音乐、绘画相关的艺术成长课程都请老师到家里来进行。她认为，既然是在家上学，生活中就处处是教育，父母现阶段核心的任务是退到孩子后面，给予环境的准备以及兴趣的支持，而家庭教育，首要的是父母先做好自己。
　　近年，随着社会公众对教育的需求越发多样化和个性化，一些家长尝试将孩子留在家里由自己来教育，或几位家长将孩子集中在一起，聘任教师，举办小学堂，这种教育方式即“在家上学”，又称“在家自行教育”。美国、台湾等地在家上学已经合法化，有完备的政策法律体系，和较成熟的支持模式，美国在家上学的人数已达到200万以上。
　　
　　“LIFE教育创新”是一个汇聚了中国优秀的教育创新案例，并与国际教育前沿接轨的平台。它旨在展现自下而上教育变革的力量，反思教育的问题，并寻求创新性的解决方案。“LIFE教育创新”由21世纪教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会和新教育基金会联合主办，由浙江敦和基金会和福建省正荣公益基金会资助，并由搜狐教育等机构协办。