教学目标：
　　1使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。
　　2经历与同伴进行合作交流、探究算法的。过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。
　　教学重点：
　　被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。
　　教学难点：
　　用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。
　　教学准备：
　　课件，计数器等。
　　教学过程：
　　一、回顾旧知，引入新课。
　　1上节课我们学习了被减数中间或末尾有0的连续退位的三位数减法，你还记得怎样做吗？
　　用竖式计算，并且验算。
　　426258答案
　　300149答案
　　810568答案
　　802637答案
　　学生计算完成后，要让学生说一说是怎样用竖式计算的。
　　二、自主练习
　　第4题：看懂表格后，完成。
　　第5题：学生先看图，读图中信息。
　　第6题：火眼金睛辨对错。
　　让学生先判断对错，再找出错在哪里。最后改正。
　　第7题。
　　练习时，先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后由学生独立解决，交流时说说自己是怎样解决问题的。
　　第8题。
　　教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决，然后在小组中进行交流。
　　你还能提出什么问题？
　　第9题。踩气球
　　做这题时可以放手让学生独立去完成，订正时说一说自己是怎么做的，是用什么方法？
　　第11题。
　　本题是一道用所学知识解决实际问题的题目。练习时，先让学生独立完成，然后交流，只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘，并能作出合理解释，就给予肯定。
　　三、课堂总结
　　通过今天的学习，你有什么收获？能解决哪些实际问题？

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