一年级语文下册《柳树醒了》教学设计

　　小柳树和小枣树教学设计
　　推荐度：
　　高二语文下册《张衡传》教学设计
　　推荐度：
　　一年级下册《姓氏歌》教学设计
　　推荐度：
　　一年级语文下册教学计划
　　推荐度：
　　一年级语文《升国旗》的教学设计
　　推荐度：
　　相关推荐
　　一年级语文下册《柳树醒了》教学设计
　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的一年级语文下册《柳树醒了》教学设计，希望对大家有所帮助。
　　一年级语文下册《柳树醒了》教学设计1
　　【设计理念】
　　架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
　　【学习目标】
　　1。认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
　　2。正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
　　3。能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
　　【重点难点】识字写字、朗读课文。
　　【教学课时】两课时
　　第一课时
　　【教学目标】
　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
　　2、正确朗读课文，学习背诵。
　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
　　【课前准备】生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板
　　【教学过程】
　　（一）激趣，引入新课
　　1。小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
　　2。做“一字开花”游戏，看谁说得多。
　　3。出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
　　（二）初读，了解短文
　　1。同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）
　　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。
　　2出示字词卡片，反馈读音。
　　（1）板书课题：1柳树了
　　（2）谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）
　　（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）
　　3分节读文，了解内容。
　　（1）读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：说话醒了
　　柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷
　　春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？
　　（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。
　　以小组形式汇报，老师板书：
　　春雨洗澡柳枝软了
　　春风梳头柳梢绿了
　　春燕捉迷藏柳絮飞了
　　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？
　　齐读第五小节。
　　请同学说一说又知道什么啦？教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。
　　哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
　　（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？
　　（学生自由说）
　　（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧！（自由读）
　　（三）巩固生字，写好字
　　1看板书再读词。
　　2指导书写。
　　同学们，这节课我们要写好两个相同偏《一年级语文下册《柳树醒了》教学设计及反思》这一教学反思，来自！
　　
　　旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）
　　这两个字的偏旁谁认识？（言字旁）
　　写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
　　描红。
　　自己练写，老师巡视。
　　成果展示。
　　（四）板书设计
　　1柳树醒了
　　春雷说话柳树醒了
　　春雨洗澡柳枝软了
　　春风梳头柳梢绿了
　　春燕捉迷藏柳絮飞了
　　柳树玩耍小朋友长高了
　　（五）课堂作业设计
　　1、背诵课文。
　　2、写好“说、话”两个字。
　　第二课时
　　【教学目标】
　　1复习本课生字、词语，背诵课文。
　　2写好“朋、友、春、高”四个汉字。
　　【教具准备】生字、词语卡片，自备田字格表。
　　【教学过程】
　　（一）复习
　　1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
　　2完成课后说一说。
　　3请同学领读词语：（老师出词语，同学领读）
　　（二）读背课文：指名分小节朗读课文，学生齐背。
　　（三）实践活动：仿照课文编诗句，说一说。
　　（四）指导写字
　　1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
　　2、教师范写。
　　3、学生书写，师生评议。
　　（五）课堂作业设计
　　1、完成练字作业。
　　2、词语连线练习。
　　春雷说话柳树醒了
　　春雨洗澡柳枝软了
　　春风梳头柳梢绿了
　　春燕捉迷藏柳絮飞了
　　柳树玩耍小朋友长高了
　　【课后反思】
　　这是一首儿童诗，又似一篇引人入胜的童话，题目就散发出浓郁的诗意和纯真的儿童情趣，引起读者无尽的遐思。全诗有鲜明的形象性，赋予了春雷春风春雨等生命，符合儿童以形象思维为主的特点。孩子们都很喜欢散发出诗意的《柳树醒了》，课文的插图及课件激发了孩子们的兴趣，让他们感受到春天跳动的生命！
　　一年级语文下册《柳树醒了》教学设计2
　　【教学目标】
　　、认识“醒”“雷”等个生字，会写“说”“话”个字。
　　、能正确流利地朗读课文第一、二节，通过朗读感悟春天的美。
　　【教学重难点】
　　认字和朗读。
　　【教学目标】
　　一、谈话导入，学习生字“醒”
　　师：小朋友们，老师先考考你们，看看哪个小朋友最勇敢，能大胆举起小手回答老师的问题。
　　师：你们知道冬天过去是什么季节吗？
　　（春天）
　　师：对了，那么谁知道春天是什么样的吗？
　　（桃花开了，燕子飞回来了，小草、小树发芽了）
　　师：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘来了，她闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，悄悄地向我们走来了。听到春姑娘的脚步声，桃花开了，小草、小树也悄悄地探出头来了，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了！
　　师（指着板书说）：今天我们就来学习课文“柳树醒了”。谁愿意来读一读课题？
　　师：春天来了，小朋友们多高兴啊！来，自身高兴地读一读，读得亲切一点。
　　（指名读齐读）
　　二、学习生字
　　、师配乐朗读课文，生聆听感受：
　　师：小柳树睡了整整一个冬天，他终于睡醒了，你听，他和他的好伙伴玩得多开心呀！请小朋友们闭上眼睛来感受一下吧！边听边想，你看到了什么？
　　、反馈：
　　师：睁开眼睛吧，说说你仿佛看到了什么？
　　（小树、春雷、春风、春雨）
　　、自读课文，认识生字：
　　师：小朋友看到这么多美丽的景物，想知道它们在干什么吗？自身来读读课文。用笔圈出你认为难读的字，多读两遍。
　　、词卡认字。
　　师：这些生字婴幼儿很想和大家交朋友，我们一起来跟它们打声招呼吧！
　　带拼音的生字卡片，集体认读指名认读同桌认读。
　　去拼音认读，指名读
　　一年级语文下册《柳树醒了》教学设计3
　　【设计理念】
　　架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
　　【学习目标】
　　、认识“醒、雷”等个生字，会写“说、话”等个字。
　　、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
　　、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
　　【重点难点】
　　识字写字、朗读课文。
　　【教学课时】
　　两课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　教学目标
　　、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
　　、正确朗读课文，学习背诵。
　　、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
　　课前准备
　　生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。
　　教学过程
　　一、激趣，引入新课
　　谜语导入：三人同日见（打一字）
　　（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）
　　师：看到这个字，你想到了什么？
　　放映课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
　　、小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
　　、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
　　、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
　　二、初读，了解短文
　　、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）
　　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。
　　、出示字词卡片，反馈读音：
　　板书课题：
　　、柳树了
　　谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）
　　除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）
　　、分节读文，了解内容：
　　读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：说话醒了
　　柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷
　　春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？
　　春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。
　　以小组形式汇报，老师板书：
　　春雨洗澡柳枝软了
　　春风梳头柳梢绿了
　　春燕捉迷藏柳絮飞了
　　春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？
　　齐读第五小节。
　　请同学说一说又知道什么啦？教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。
　　哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
　　同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？
　　（学生自由说）
　　春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧！（自由读）
　　三、巩固生字，写好字
　　、看板书再读词。
　　、指导书写：
　　同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）
　　这两个字的偏旁谁认识？（言字旁）
　　写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
　　描红。
　　自己练写，老师巡视。
　　成果展示。
　　四、欣赏《春天在哪里》
　　今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。
　　下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。
　　五、板书设计
　　、柳树醒了
　　春雷说话柳树醒了
　　春雨洗澡柳枝软了
　　春风梳头柳梢绿了
　　春燕捉迷藏柳絮飞了
　　柳树玩耍小朋友长高了
　　六、课堂作业设计
　　、背诵课文。
　　、写好“说、话”两个字。