祁黄羊的说课稿

　　祁黄羊的说课稿范文
　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的祁黄羊的说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　祁黄羊的说课稿范文1
　　一、说教材、说学情
　　这是一篇根据《左传》改写的历史故事。课文简练的笔触，生动的语言，讲述了祁黄羊让位荐贤的事。表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
　　四年级学生阅读能力有了一定的基础，他们有自己的想法，有一定的口头表达能力，不过这种历史题材的文章，内容离学生生活实际较远，学生不易理解，所以在表达自己的感受方面，可能会有一定的难度。
　　二、说教学目标
　　根据教材的特点和学生的认知水平，综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的要求，我拟定了一下教学目标：
　　1、学会本课生字，理解有生字组成的词语，了解课文大意。
　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
　　3、借助课文具体语言材料，领会祁黄羊公私分明、一心为公的精神。
　　三、说教学重难点
　　理解课文内容，嫩联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”
　　四、说教法学法
　　根据素质教育新思想和语文课程标准新理念，充分考虑学生实际，在教学中，我会通过初读指名读理解文章层次；讨论分角色读，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神；最后，在通过复述文章，进行点评，理解祁黄羊崇高的思想境界。
　　本节课我将从以下几个方面进行学法指导：
　　1、自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。
　　2、不不动笔墨不读书，让学生勤于动笔，乐于思考
　　3、自主合作的学习方法
　　五、说教学流程
　　（一）谈话导入
　　1、揭示课题，简介祁黄羊在晋国的身份，引导学生自读课文，要求读准字音，认清生字。在读顺课文的。基础上，让学生谈谈课文讲了什么故事，感知课文主要内容。
　　2、初读之后，鼓励学生质疑，教师提炼重要问题。
　　（二）精读课文重点感悟
　　指导学生精读可以从人物的对话入手，感悟祁黄羊一身正气，一心为国的精神。
　　1、指名读第一段，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？
　　2、在讨论交流中，理解“几个大国”“征伐”
　　3、用“因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职
　　出示第三自然段讨论：“外举不避仇，内举不避亲”是怎么一回事？
　　1、理解外举不避仇
　　引读悼公和祁黄羊的第一次对话，体会悼公对祁黄羊的重用和信任。从祁黄羊“想了想”“郑重”体会举荐是经过深思熟虑的。
　　引导读第二次对话，体会祁黄羊的公私分明，不计前嫌的高尚品德。
　　指导分角色对
　　2、理解内举不避亲
　　自读8到11段，你体会到了什么？
　　从“只有”“想了想”“郑重”这些词语中体会祁黄羊举荐儿子是无奈而慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。
　　指导学生读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。
　　（三）小结
　　采用即兴表演的方式，让学生评议：祁黄羊是一个怎样的人？总结全文。
　　祁黄羊的说课稿范文2
　　一、说教材：
　　《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通过第一课时的学习，让学生初步了解课文内容，理清课文层次，认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人，并能将课文读正确、读通顺。
　　二、说目标
　　这是一篇历史故事，根据本课的特点，我制定目标如下：
　　1、我能正确、流利地朗读课文。
　　2、我会写本课生字，理解词语的意思。（教学重点）
　　3、我能初步了解课文内容。（教学难点）
　　三、说重难点：
　　鉴于以上的教材分析和目标制定，我认为本文第一课时的教学
　　1、重点是学会本课生字，理解词语的意思并能将课文读正确，读通顺。
　　2、难点是指导学生读懂课文，理清课文层次，初步感知祁黄羊是一个做事出以公心的人。
　　四、说教法学法：
　　近段时间，通过对“双向五环”的学习以及我自己的了解，我觉得提升学生的能力是最重要的，会给孩子的一生产生很大的影响。这节课，我尝试运用“双向五环”的模式，让学生真正成为学习的主人，自主，合作，探究。
　　五、教学流程预设：
　　（一）谈话激趣，导入新课
　　在漫漫历史长河中，产生了许多伟大的人物，他们的名字至今被人们传诵。
　　师：提到越王勾践，我们会自然而然地想到一个成语。（卧薪尝胆）
　　师：从中我们可以感受到他那一颗忍辱负重的心。
　　师：提到林则徐，我们自然想到一段历史（虎门销烟）。
　　师：从中我们可以看到一颗忧国忧民的心。
　　师：今天老师再给同学们引荐一位响当当的历史人物，他生活在20xx多年前的春秋时代，是晋国的中军尉（师解释中军尉），他的名字叫“祁黄羊”。（师板书课题）。让我们一起来认识一下他。读课题。
　　过渡：从他身上我们又能感受到一颗怎样的心呢？
　　【设计意图：富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。”如此导入新课，学生情绪一下子就被调动起来。】
　　（二）、初读课文，自学生字
　　自读课文，要求（投影出示）：
　　（1）初读时画出生字新词，注意读准生字，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
　　（2）再次读课文，给每一自然段加上序号，想想文中出现了几个人物，他们之间是什么关系。
　　（3）思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？
　　【设计意图：四年级学生，已经具备了自学生字词的能力，教师只需要适当帮扶就可以了，课件的充分运用，枯燥乏味的生字教学一下子变得生动而有趣、直观而且规范，学生学起来轻松愉快。】
　　三、合作学习，交流展示
　　四、质疑探究
　　五、课堂小结
　　同学们，有句话叫“杀父之仇，不共戴天”，可是，祁黄羊却举荐杀父仇人担当中军尉，你们不觉得奇怪吗？下节课，我们就一起来探讨这个问题。