这篇课文记叙的是红军长征途中的一段经历，这段经历写的不是你死我活、硝烟弥漫的军事斗争，而是写红军与反动军队的民心之争，故事生动感人。我在教学设计中主要抓住一个情字。一开始，藏胞对红军队伍的误解；接着，朱总司令用实际行动为藏胞春耕、把他们的院子打扫得干干净净来感化藏胞；以至于藏胞们赞颂红军为菩萨兵。教学中我设计了一个这样的问题：为什么红军不帮助藏胞们打扫房间，打扫客厅呢？学生一下子就想到了：因为主人不在家，不经主人同意是不能进人家家门的。，红军队伍有着铁的纪律，为了尊重藏胞因此没有进入藏族同胞的家而只为他们打扫了院子。这些跟反动军队的做法是完全不同的。就是这些细节处，使藏胞们感受到了红军是他们的菩萨兵。学生们的理解真的不错。
　　上这节课也有一个不尽人意处。挨是这篇课文的多音字。为了让学生掌握，上课时，我让学生先说出它的另一种读音。再用这两种读音口头说词时，学生开始混淆了。挨骂挨打，他们读成了第一声，我没有马上给他们正确答案，让他们自己查阅字典做解答。第二节课反馈这一情况，结果全班只有一位同学回家查了字典。其他同学早就忘记了这件事。学生的主动学习真成问题，这一点我直觉得心寒。看来以后在调动学生学习积极性这方面还得下功夫。

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