十几减九教案 推荐度： 相关推荐 有关十几减九教案3篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的十几减九教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 十几减九教案篇1 教学内容： 一年级数学下册教材第810页。 教学目标 1、通过具体的情境，获取信息，探索十几减9的计算方法，理解十几减9的算理。 2、经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，并会正确计算十几减9。 3、体验生活与数学的联系，增强合作交流意识。 教学重点 探索“十几减9”的计算方法，理解十几减9的算理。 教学难点 探索“十几减9”的计算方法，理解十几减9的算理。 教学准备 教师准备：ppt课件，20以内9加几的进位加法口算卡片。 学生准备：若干小棒或小圆片。 教学过程 一、复习旧知 多媒体出示1。20以内9加几的进位加法口算卡片，全班口答。 9293949596979899 2。出示下列算式，括号里应该填几？（指名口答，并说说是怎么算的） 9（）119（）129（）139（）14 （）615（）716（）817（）918 二、创设情景，引出新知 1。看同学们口算能力这么强，表现这么棒，老师带大家去游乐园里玩一玩，多媒体出示教材第89页主题图，游乐园里真热闹，你从图中看到了什么？ 学生交流汇报： （1）左边远处有几个小朋友在踢足球。 （2）有几个小朋友在套圈，女的套中了7个，男的套中了12个。 （3）有卖风车的，有个小丑在卖气球，还有观赏金鱼的。 （4）图中一共有15个气球，12个风车。。。。。。 从这幅图中同学们找到了这么多的信息，真棒！游乐园里的小丑看我们班的同学这么聪明，想请大家帮他去解决一个数学问题，引出教材10页例1，多媒体出示10页主题图。 三、自主探究 1、引导观察，提出问题 你从图中获的哪些数学信息？（小丑一共有15个气球，卖了9个气球。） 要解决的数学问题是什么？（还有几个气球？） 2、探讨算法 师：刚才有同学想知道还有几个气球？你们能帮他解决吗？（能）怎么解决？ 生：把总数的15个气球，去掉卖了的9个，就是还剩的个数？ 师：同桌互相说一说解决的方法，再独立列式。 学生汇报师板书：159 猜想：请小朋友猜一猜看，159等于几？ 独立思考。 组织讨论，交流算法。 师：159等于几呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小组里说一说，组长把你们的想法记录下来，看哪组小朋友最聪明，想得方法最多。 全班交流 生1：1091，156（破法） 生2：15510，1046（连减法） 生3：6915，1596（想加算减法） 生4：15105，516 验证： 师：那小朋友猜的对不对，我们一起来验证一下。 a、学生操作，验证（学生摆小棒验证） b、课件演示 组织，比较方法 师：大家都很会动脑筋，想出了这么多的方法，算出了正确的结果，那么你比较喜欢哪种方法？ 3、初步运用新知 师：公园里除了气球问题，还有好多好玩的呢。（看书上图片）在套圈游戏中有几个没套中？你们能帮他解决吗？（能）用自己喜欢的方法帮他解决这个问题。 学生独立列式，计算。 汇报解法，并说出你是怎样计算。 4、：小朋友从公园活动中提出了一些数学问题，并通过计算解决了问题，在计算时同学们还想出了很多种方法，真了不起！ 5、揭题：现在请同学们观察这两道算式，它们有什么相同的地方。（都是十几减9的减法） 同学们还能想到其他的20以内十几减九的算式吗？试着写在自己的练习本上。找学生汇报结果：119129139149159169179189 教师课件展示这些算式并提问：从这些算式中你能找到什么规律吗？ （1）找学生试着回答 （2）教师：巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。 四、巩固练习 1、摆一摆，算一算书P10T1 2、圈一圈，算一算书P10T2 3、用你喜欢的方法计算书P10T3（找学生上黑板练习，并说己的计算方法） 五、课堂 这节课我们学习了什么？你更喜欢哪种算法？ 6、板书设计 十几减九 159？ 方法一：摆小棒，一个一个的减 方法二：1091156（破十法） 方法三：96151596（想加算减） 7、教学反思 本节课十几减九是学生第一次接触20以内的退位减法，学生对算法的理解尤为重要，这直接影响到本单元后面十几减几的学习。在课堂教学中，教师不要以直接灌输代替学生动手操作经历算法的生成过程。只有动手操作了，经历了算法生成过程，学生才能切实理解并掌握算理和算法。在此基础上，再来暗示并提倡学生使用最佳算法，以达到熟练掌握的目的。 十几减九教案篇2 教学目标： 1。通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2。注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。 3。在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。 教学重点： 初步掌握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。 教学难点： 理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。 教学过程： （一）复习铺垫 1）9592949896939997 （二）互动新授 1。教师出示课本例图。教师：大家会经常去游乐园玩吗？游乐园里除了有许多好玩的东西，还有卖很多有意思的小玩意儿。你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图，与同桌之间互相说图片上的内容，并提出数学问题：有15个气球，卖了9个。还有多少个？教师引导学生根据气球图列算式：根据这张图，怎样列算式能求出还有多少个气球？与小组内的同学互相说一说。学生在小组内交流自己的想法，汇报列式：159。 2。探究十几减9的。计算方法。 （1）师：159，你想怎样算？用学具圆片摆一摆，和小组内的同学互相说一说你的想法。 （2）学生动手操作学具圆片，并在小组内交流自己的计算方法。 （3）教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。 把15分成10和5，先算1091，再算156； 因为9615，所以1596； 9分成5和4，先算15510，再算1046； 3。比较、优化计算方法。教师引导学生观察所汇报的几种计算方法：说一说这几种方法中，你最喜欢哪种计算方法？哪种计算方法更简便？ 学生个别汇报，全班进行讨论、交流自己的看法。 （三）巩固梳理，拓展应用 1、完成课本第10页做一做的第1题先让学生用小棒摆一摆，再计算。 2、完成课本第10页做一做的第2题出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整。 3、小结。教师引导学生观察例题和做一做中的算式：你发现了什么共同的地方？学生汇报：减数都是9。教师引导学生发现，并归纳小结：今天我们学的都是十几减9的计算方法。（板书课题）在计算时，可以用破十法，把被减数里分成10和几，先算10减9等于1，再把1与几相加求出最终的得数；也可以用想加算减的方法来计算十几减9。 4、完成课本第10页做一做的第3题。师：用你自己喜欢的方法来计算下列这几题。学生独立完成，教师组织个别汇报。 5、完成课本第11页练习二的第1题。由学生独立完成，教师讲评时强调想加算减的计算方法。 （四）课堂小结： 教师：今天你学会了什么？你喜欢用哪种方法来计算十几减9？学生交流汇报。 板书设计： 十几减9破十法想加算减连减1091，9615155461561596 作业设计： 《学习辅导》 2）9（）179（）169（）149（）119（）129（）13 十几减九教案篇3 一、教学目标： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生主动探索、合作交流的能力。 二、教学重点： 掌握十几减九的算法。 三、教学难点： 掌握十几减九的算法。 四、教具、学具准备： 1、教师：第9、10页主题图。 2、学生：小棒。 五、教学过程： （一）复习： 出示口算卡片学生口算。 94989692 99959397 （二）学习新知： 1、导入： 同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（出示公园情景图，先突出气球部分） 2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？ 3、气球图列式：159 风车图列式：169 小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。 4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？ 列式：139149 5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？ 揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题） 6、（1）159用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？ （2）小组交流自己的方法。 （3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的。，在小组众说一说为什么？ （4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。 （5）你还知道那些十几减九的算式吗？ （6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？ （7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。 （三）练习： 1、做一做第2题；练习第2题。 2、练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。 3、练习：帮小蚂蚁回家。 （四）总结： 这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？ 板书设计： 十几减9 1596169713941495 1192189917981293
